1．英漢翻譯技巧  考生對英語語言有準確的理解，能用漢語流暢表達譯文的能力，使得其譯文基本上達到忠實和流暢的標準，考生初步具備翻譯這一跨文化交際的意識和能力，能就一般內容的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。（能力層級：B—E）

2．漢英翻譯技巧  考生具有英漢翻譯知識，一定的英漢翻譯思維能力，具有在英漢兩種語言之間較自由轉換和表達的能力，具備跨文化交際的意識和能力，能就一般內容的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。（能力層級：B—E）

（七）英美文學

1．英國文學  考生對英國文學形成與發(fā)展的全貌有基本的了解，掌握英國文學發(fā)展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家以及主要文學流派的創(chuàng)作特色及創(chuàng)作主張。考生具有分析部分主要作品、綜合人文素質及文藝鑒賞能力。（能力層級：B—E）

2．美國文學  考生掌握美國文學發(fā)展的脈絡及各個時期的文學潮流；了解一些重點作家的小說和詩歌特點，考生具備初步的美國文學作品鑒賞的能力。（能力層級：B—E）

（八）英語語言學

1．音系學、詞形學和句法學知識 要求考生掌握它們的基本理論和基本概念，能運用所學理論知識分析和解釋一些基本的語言現(xiàn)象。（能力層級：B—D）

2．語義學知識 要求考生理解語義，詞匯意義，語義結構，語義分析，語義成分分析法等定義。（能力層級：B—D）

3. 語用學知識  要求考生理解言語行為理論和會話原則。（能力層級：B—D）

4. 語言的變化  要求考生了解語言詞匯的變化,變化的趨勢和產(chǎn)生語言變化的原因。（能力層級：B—D）

5. 語言與文化  考生應該了解文化的概念，語言與文化的關系，文化教學的意義和跨文化交際。（能力層級：B—D）

6．語言習得和二語習得 考生必須了解母語習得理論，語言環(huán)境和語言習得關鍵期假設；理解對比分析，錯誤分析，中介語，二語習得中母語的作用，二語學習模式和語言輸入假設，及學習者個性差異。（能力層級：B—D）

三、中學英語課程與教學論內容

（一）中學英語課程基礎知識    

1．理解和把握英語課程的性質和理念。（能力層級：B—D）

2．課程目標 理解中學英語課程目標結構、功能和內容標準。（能力層級：B—D）

3．課程設計 理解中學英語課程設計的原理和思路。（能力層級：B—D）

4．理解英語教材的基本概念、類型、結構和功能（能力層級：B—D）

（二）．中學英語教學基礎知識

1．英語語言觀  了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀。（能力層級：B—F）

2．中學英語教學方法  理解任務型教學法、翻譯法、聽說法、、閱讀法、交際法、認知法等常規(guī)教學方法的特點及其功能。（能力層級：B—F）

3．中學英語教學評價  了解評價的種類(總結性評價；形成性評價；診斷性評價)、

特點與功能。（能力層級：B—D）

（三）中學英語教學基本能力

1．教材理解與分析 具有對英語教材理解、分析和重構的能力。（能力層級：B—D）

2．課堂教學設計 具備較強的中學英語課堂教學設計能力，能根據(jù)所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。英語教學過程設計合理，它體現(xiàn)在課堂導入語、課堂結束語、板書、教學活動、教學提問、課堂偶發(fā)事件處理和課堂作業(yè)的設計之中。（能力層級：B—F）

3．課堂教學  具備較強的英語課堂教學能力，能熟悉地運用多種教學方法駕馭英語課堂教學。如熟悉“任務型”教學方法。（能力層級：B—F）

4．教學與信息技術整合 適當整合中學英語教學方法與教學媒體技術，盡力使課堂教學效率最大化，教學過程最優(yōu)化。（能力層級：B—D）

5．教學重難點  確定課堂英語教學的重點與難點，選擇突破重點與難點的方法。（能力層級：B—D）

6．學習方法指導 具有指導學生閱讀、寫作、口語交際和研究性學習等能力。（能力層級：B—F）

（四）中學英語學習的評價能力

1．學習能力的評價 能對中學生英語學習能力作出比較正確和科學的評價。（能力層級：B—D）

2．測試的設計 具有中學英語測試的設計與評價能力。（能力層級：B—F）

IV.考試形式、試卷類型與試卷結構

一．考試形式

閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鐘。

二、試題類型

選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、論述題、寫作題等。

三．試卷結構：試卷結構如下表所示：

V、參考試卷及答案

一．參考試卷

浙江省教授招聘考試中學英語學科考試試題