導讀：我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
說活動教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被低幼兒童所接受。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動日標
1．活動目標
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】從目標來分析，目標(1)滲透了認知和情感內容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。
活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動的重點和難點分別如下：
2．活動重點：理解詩歌內容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3．活動難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
【分析】根據(jù)提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑�；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重、難點部分。
說活動準備
首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來談我的活動準備：
1．知識經(jīng)驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2．教具、學具的準備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準備。
3．心理的準備：利用春天這個美麗的季節(jié)，抓住這個教育契機，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應。
說活動過程
活動環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
�。�1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂、欣賞課件，學習詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？
（3）學習朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學習詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
�。�1）聽音樂。
提問：聽了這段音樂你們想干什么？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了？
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂欣賞課件，學習詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學習詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個概念。
3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。
�。�1）提問：白天誰出來了，怎么樣？
晚上誰出來了，怎么樣？
�。�2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
�。�3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動，幼兒的答案對完整學習詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
�。�1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）
（2）晚上，這些醒來的它們怎么樣了？
（3）幼兒分組進行情境表演詩歌內容。
目的：學習創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動延伸
（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了�。ǚ艧狒[的音樂）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。
說活動設計特色
1．創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領域的目標．本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。
3．活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質的基礎，它需要我們教師不斷總結教學經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用。