1、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是( )。
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
2、學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基層組織是( )。
A.小組
B.班級(jí)
C.年級(jí)
D.教研室
3、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在( )年。
A.1862年
B.1898年
C.1902年
D.1922年
4、通常在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱(chēng)為( )。
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
5、把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.分級(jí)教學(xué)
6、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.建立學(xué)生檔案
C.了解學(xué)生
D.操行評(píng)定
7、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是研究課題的來(lái)源?( )
A.教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題
B.對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑
C.教學(xué)課題的提出
D.教育科學(xué)研究規(guī)劃
8、社會(huì)自我基本成熟的時(shí)間在( )。
A.幼兒期
B.嬰兒期
C.少年期
D.青春期
9、對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個(gè)體的認(rèn)知能力發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是( )。
A.社會(huì)認(rèn)知
B.社會(huì)體驗(yàn)
C.社會(huì)性交往
D.人際認(rèn)知
10、教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在( )。
A.教育具有社會(huì)性
B.教育具有相對(duì)獨(dú)立性
C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程
11、有人大器晚成或少年成才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的( )。
A.連續(xù)性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
12、智商(IQ)等于( )。
A.智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00
B.實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以l00
C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00
D.生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00
13、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是小學(xué)教育的基本特征?( )
A.全民性
B.特色性
C.義務(wù)性
D.全面性
14、( )是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
A.教學(xué)工具
B.教學(xué)環(huán)境
C.教學(xué)設(shè)施
D.教學(xué)媒體
15、主張讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是( )。
A.盧梭
B.杜威
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
16、簡(jiǎn)述班主任的作用。
17、簡(jiǎn)述開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求。
18、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則。
19、簡(jiǎn)述班級(jí)日常管理中獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的方法。
20、20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
21、《江蘇省學(xué)前教育條例》日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大常委會(huì)第二十六次會(huì)議表決通過(guò)，并將于2012年3月1日正式生效。條例明確規(guī)定，“禁止以集中授課方式實(shí)施漢語(yǔ)拼音以及漢字讀寫(xiě)訓(xùn)練、數(shù)字書(shū)寫(xiě)運(yùn)算訓(xùn)練、外語(yǔ)認(rèn)讀拼寫(xiě)訓(xùn)練”等違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的教育行為，對(duì)違背上述規(guī)定的，縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法予以處理�！ 〗Y(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，試述該規(guī)定的合理性。
22、小璐是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，但語(yǔ)文略差。媽媽為了讓小璐多識(shí)漢字，提高語(yǔ)文成績(jī)而要求小璐回家后一遍又一遍地書(shū)寫(xiě)孤立的漢字。
你對(duì)小璐母親的做法有什么看法?請(qǐng)結(jié)合認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論進(jìn)行討論。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共20分)
23、材料一：
材料二：
威尼斯的小艇
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。