2012年中學(xué)教師考試教育學(xué)仿真試卷二
一、不定項(xiàng)選擇題(每題l分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)
1.下列屬于洛克教育思想的是( )。
A.白板說(shuō)
B.自然與自由
C.紳士教育
D.“泛智”思想
E.發(fā)現(xiàn)法
2.各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類(lèi)型( )。
A.雙軌制學(xué)制
B.六三三學(xué)制
C.單軌制學(xué)制
D.分支制學(xué)制
E.壬寅學(xué)制
3.首次提出和諧教育思想的西方思想家是( )。
A.孔子
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.塞萬(wàn)提斯
E.克魯普斯卡婭
4.世界上最早的專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的論著是中國(guó)古代的( )。
A.《孟子》
B.《論語(yǔ)》
C.《莊子》
D.《學(xué)記》
E.《禮記》
5.發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是( )。
A.素質(zhì)教育
B.科教興國(guó)
C.實(shí)施全民教育
D.人才強(qiáng)國(guó)
E.資源開(kāi)發(fā)
6.人類(lèi)最早的教學(xué)手段是( )。
A.文字材料
B.口耳相傳
C.直觀(guān)教具
D.黑板加板凳
E.現(xiàn)場(chǎng)示范
7.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把( )相隔離。
A.教育與生活
B.教育與經(jīng)濟(jì)
C.教育與政治
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)
E.教育與文化
8.人的發(fā)展是指人的( )。
A.身體發(fā)展
B.智力發(fā)展
C.個(gè)性發(fā)展
D.身體和心理發(fā)展
E.社會(huì)性發(fā)展
9.在教育教學(xué)上的要求、教育教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
E.連續(xù)性
10.改革開(kāi)放后第三次全教會(huì)討論了( )。
A.《教育改革和發(fā)展綱要》
B.《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
C.《關(guān)于教育體制改革的決定》
D.《義務(wù)教育投資實(shí)施細(xì)則》
E.《中華人民共和國(guó)教育法》
11.教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有( )。
A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益
B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教師的教學(xué)質(zhì)量
E.教育方法的選擇
12.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性是由( )決定的。
A.勞動(dòng)目的的復(fù)雜性.
B.勞動(dòng)對(duì)象的特殊性
C.勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性
D.勞動(dòng)條件的特殊性
E.勞動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜性
13.學(xué)生享受受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利是指( )。
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)
E.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
14.師范學(xué)校的出現(xiàn)與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)( )。
A.是同時(shí)的
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早
D.說(shuō)不清楚
E.其它
15.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有( )。
A.課程目標(biāo)
B.實(shí)施建議
C.前言
D.附錄
E.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
16.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在( )。
A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成