2013年小學(xué)教師資格證書考試教育學(xué)測試題及答案解析（1）
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共15小題。每小題1分，共15分)
1.戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的( )是我國最早專門論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
A.《論語》
B.《孟子》
C.《學(xué)記》
D.《春秋》
2.1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為( )。
A.4年
B.6年
C.5年
D.9年
3.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
4.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的( )。
A.思想政治素質(zhì)
B.教育理論素質(zhì)
C.職業(yè)道德素質(zhì)
D.職業(yè)技能素質(zhì)
5.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是( )。
A.一種主體活動
B.一種實踐活動
C.一種認(rèn)識活動
D.一種文化活動
6.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( )。
A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國的斯圖謨
D.德國的福祿倍爾
7.課外活動的主體是( )。
A.教師
B.學(xué)生
C.少先隊組織
D.學(xué)校管理人員
8.老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是( )。
A.品德評價法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實際鍛煉法
9.馬克思認(rèn)為，人的勞動能力是( )的總和。
A.知識與能力
B.智力與能力
C.體力與智力
D.體力與能力
10.關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是( )。
A.教育起源于動物本能活動
B.兒童對成人無意識的模仿
C.人類語言產(chǎn)生后的必然要求
D.對外部自然界的恐懼
11.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的( )。
A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性
12.世界上最早實施義務(wù)教育的是哪個國家?( )
A.英國
B.法國
C.德國
D.日本
13.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是( )。
A.電化教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
14.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材開始于( )。
A.20世紀(jì)50年代以后
B.20世紀(jì)60年代以后
C.20世紀(jì)70年代以后
D.20世紀(jì)80年代以后
15.把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是( )。
A.柏拉圖
B.拉伯雷
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共10分)
1.我國社區(qū)教育主要類型是( )。
A.以學(xué)校為主體的社區(qū)教育
B.以政府為主體的社區(qū)教育
C.以學(xué)生為主體的社區(qū)教育
D.以社區(qū)為中心的社區(qū)教育
E.以家庭為主體的社區(qū)教育
2.義務(wù)教育實行的管理體制是( )。
A.層級負(fù)責(zé)
B.地方負(fù)責(zé)
C.分級管理
D.一統(tǒng)制
3.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是( )。
A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
E.重視個別差異
4.我國小學(xué)德育的基本原則有( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D.教育的一致性與連貫性原則
E.因材施教原則
5.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有哪些基本權(quán)利( )。
A.平等權(quán)利
B.政治權(quán)利和自由權(quán)利
C.宗教信仰自由權(quán)利
D.言論自由權(quán)利
三、填空題(每小題2分，共10分)
1.教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括__________、__________和__________等方面。
2.__________是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。
3.學(xué)校工作必須堅持“__________、全面安排”的原則。
4.學(xué)校德育是指各個社會共有的教育活動，具有鮮明的__________性。
5.課外活動總結(jié)的一般表現(xiàn)形式是__________。
四、名詞解釋(每小題2.5分，共10分)
1.終身教育
2.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
3.學(xué)科活動
4.調(diào)查法
五、簡答題(每小題5分。共25分)
1.《義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么?
2.簡述教學(xué)的意義。
3.教學(xué)包含哪些方面?
4.班主任的學(xué)期工作計劃主要包括哪些方面?
5.選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是什么?
六、論述題(每小題15分。共30分)
1.為什么說教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然趨勢?
2.政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在哪些方面?
答案解析
一、單項選擇題
1.C【解析】戰(zhàn)國時期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
2.B【解析】1919年的“五四，，新文化運動對小學(xué)教育產(chǎn)生了較大影響。小學(xué)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為小學(xué)校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6年。
3.C【解析】個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性存在于生理機(jī)能的不同方面，也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。此題干是說互補(bǔ)性在生理機(jī)能的不同方面的體現(xiàn)。
4.C【解析】熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
5.C【解析】教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。
6.B【解析】捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了班級授課制。
7.B【解析】課外活動的主體是學(xué)生。
8.A【解析】本題描述的是品德評價法。
9.C【解析】馬克思說“我們把勞動力或勞動能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。
10.B【解析】心理起源論認(rèn)為，教育起源于人類早期和個體幼年時的模仿行為，像孩童出于好奇模仿成年人的行為和活動就是教育。
11.C【解析】人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進(jìn)行，即因材施教。
12.C【解析】略。
13.C【解析】學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。
14.B【解析】我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材。
15.A【解析】柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。
二、多項選擇題
1.AB
【解析】我國社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。
2.BC
【解析】義務(wù)教育實行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。
3.BCDE
【解析】課程改革是教育改革的核心，課程研究與教學(xué)研究同樣重要。隨著社會的發(fā)展，世界各國課程都有不同程度的改革，故BCDE選項均為共同的發(fā)展趨勢。
4.ABCDE
【解析】略。
5.ABCD
【解析】根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有以下權(quán)利：(1)平等權(quán)利;(2)政治權(quán)利和自由權(quán)利;(3)宗教信仰自由的權(quán)利;(4)言論自由權(quán)利;(5)社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利;(6)文化教育權(quán)利;(7)國家保護(hù)華僑的正當(dāng)權(quán)利，保護(hù)歸僑和僑眷的合法權(quán)利。
三、填空題
1.物質(zhì)條件、教師隊伍、教育管理
2.良好的師生關(guān)系
3.以教學(xué)為主
4.社會
5.寫出總結(jié)報告
四、名詞解釋
1.終身教育：終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個方面、各項內(nèi)容，從一個人出生的那一刻起一直到生命終結(jié)時為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個關(guān)頭之問的有機(jī)聯(lián)系。
2.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：即教學(xué)大綱，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
3.學(xué)科活動：一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動。一般按學(xué)科分別組織活動，這類活動是學(xué)校課外活動的主體部分。
4.調(diào)查法：是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法。
五、簡答題
1.【答案要點】
《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法�！边@規(guī)定了《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要有三個方面：
第一，發(fā)展基礎(chǔ)教育�；A(chǔ)教育一般指普通中小學(xué)教育，它是一個奠定身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)�；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
第二，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。
第三，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。
2.【答案要點】
(1)教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳遞人類知識成果，推動社會歷史發(fā)展的重要使命。
(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
(3)教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。
3.【答案要點】教學(xué)包含了以下幾個方面：
(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。
(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成。
(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
4.【答案要點】
班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃月或周計劃以及具體的活動計劃。學(xué)期計劃比較完整，一般包括三大部分：
第一，基本情況。
第二，班級工作的內(nèi)容、要求和措施。
第三，本學(xué)期的主要活動與安排。
5.【答案要點】選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)是：
(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。
(2)課程性質(zhì)和教材特點。
(3)學(xué)生特點。
(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。
(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
六、論述題
1.【答案要點】
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育自身發(fā)展的必然趨勢，必然規(guī)律。整個近現(xiàn)代社會的發(fā)展歷史已經(jīng)證明，實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合是社會生產(chǎn)、社會政治發(fā)展進(jìn)步使然。
(1)社會生產(chǎn)、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展客觀要求教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。現(xiàn)代社會生產(chǎn)力的提高取決于生產(chǎn)過程中科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用程度，取決于勞動者的受教育程度是否適合生產(chǎn)過程的需要。教育要適應(yīng)社會生產(chǎn)力的需要。教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合就能極大地促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展，提高社會生產(chǎn)水平。
(2)社會政治也需要教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是改造舊社會最強(qiáng)有力的手段之一。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合對資本主義社會的改造，不但包括對抗資本主義對工人后代的摧殘，而且也包括改造資本主義的生產(chǎn)方式和消滅舊分工以及舊的傳統(tǒng)思想意識。在社會主義社會，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高勞動者素質(zhì)、改造知識分子世界觀的需要。
(3)實現(xiàn)人的全面發(fā)展也需要教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。在社會主義條件下，個人的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞等多方面的和諧統(tǒng)一發(fā)展。通過教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)人的智力與體力的發(fā)展，亦可提高學(xué)生的思想道德覺悟和運用所學(xué)知識參與生產(chǎn)實際的能力。
2.【答案要點】
政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約主要體現(xiàn)在：
(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);
(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;
(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的;
(4)教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度。