一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.社會上出現(xiàn)專門從事知識傳授活動的知識分子和專門對兒童進(jìn)行教育的場所—學(xué)校，一般地說是在(　　)。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

2.我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是(　　)。

A.10年

B.6年

C.9年

D.12年

3.《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的(　　)。

A.社會權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B.社會權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C.社會權(quán)利主體獨(dú)立地位

D.社會權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

4.課程的特點(diǎn)在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于(　　)。A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.學(xué)生課程

D.課程

5.教育的最基本途徑是(　　)。

A.教學(xué)

B.課外活動

C.社會實(shí)踐

D.校外活動

6.班主任工作的根本任務(wù)是(　　)。

A.做好管理工作

B.對學(xué)生進(jìn)行品德教育

C.提高學(xué)生成績

D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

7.教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出(　　)。

A.上升趨勢

B.下降趨勢

C.先升后降趨勢

D.先降后升趨勢

8.《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于(　　)。

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

9.我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是(　　)。

A.國家財(cái)政撥款

B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C.社會集資款

D.教育專項(xiàng)資金

10.教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須(　　)。

A.講解操作的要領(lǐng)

B.講解相關(guān)的書本知識

C.指導(dǎo)學(xué)生觀察

D.激發(fā)學(xué)生的興趣

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分。共15分)

1.我國的教育體系分為(　　)三大階段。

A.幼兒教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

2.要開展教師進(jìn)修提高工作，其內(nèi)容一般包括(　　)。

A.思想品德修養(yǎng)的提高

B.文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)

C.現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)

D.先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)

E.評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

3.備課的內(nèi)容包括(　　)。

A.課堂練習(xí)

B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教科書

D.閱讀有關(guān)的參考書

4.學(xué)校組織學(xué)生的社會實(shí)踐，它的意義在于(　　)。

A.可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間

B.有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.有利于形成學(xué)生的主體性

D.有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向

E.可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會

5.教育政策的特點(diǎn)具有(　　)。

A.政治性

B.可行性

C.原則性

D.權(quán)威性

E.戰(zhàn)略性

三、填空題(每小題2分，共10分)

1.從教育內(nèi)容的角度說，教師是__________，學(xué)生是__________。

2.一般來講，教學(xué)過程的主要矛盾是__________。

3.陶冶法主要包括__________、__________和藝術(shù)熏陶等。

4.我國第一次把課外活動正式列入總計(jì)劃是在__________年。

5.教學(xué)是學(xué)校的__________工作，是貫徹國家的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的的__________。

四、名詞解釋(每小題4分，共12分)

1.課程

2.先進(jìn)生

3.教育理念

五、簡答題(每小題7分，共28分)

1.潛在課程包括哪些內(nèi)容?

2.班主任的學(xué)期工作計(jì)劃主要包括哪些方面?

3.簡述孔子的教育思想。

4.簡述德育過程與品德形成過程的關(guān)系。

六、案例分析(15分)

黃老師教了八年的書，一天，剛上課她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了個詩人，小于寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽。”黃老師朗讀了這首詩，它的確很美，然而，黃老師注意到小于的臉紅了，看上去非常不安，班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，黃老師問小于是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說他再也不想寫了，因?yàn)樗�真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒時(shí)間寫。

黃老師聽后不知道如何是好，請你幫助黃老師解決此問題。

一、單項(xiàng)選擇題

1.B

【解析】人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在埃及，我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于商代。

2.C

【解析】我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是9年，小學(xué)6年，初中3年。

3.C

【解析】《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體獨(dú)立地位。

4.B

【解析】略。

5.A

【解析】教學(xué)是教育的最基本途徑。

6.D

【解析】班主任工作的內(nèi)容很多，其根本在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7.A

【解析】教師的個人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

8.A

【解析】《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于教育行政法規(guī)。

9.A

【解析】我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。

10.C

【解析】教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須指導(dǎo)學(xué)生觀察。

二、多項(xiàng)選擇題

1.BCD

【解析】我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

2.ABCD

【解析】ABCD四項(xiàng)均屬于教師進(jìn)修提高的內(nèi)容。

3.BCD

【解析】備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

4.BCD

【解析】略。

5.BD

【解析】教育政策的特點(diǎn)有可行性和權(quán)威性。

三、填空題

1.傳授者、接受者

2.學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾

3.人格感化、環(huán)境陶冶

4.1986

5.中心、基本途徑

四、名詞解釋

1.課程：指課業(yè)及其進(jìn)程。我國的課程概念有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。

2.先進(jìn)生：在一個班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。

3.教育理念：是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。

五、簡答題

1.【答案要點(diǎn)】

潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境。包括物質(zhì)環(huán)境(如學(xué)校建筑、設(shè)備)、文化環(huán)境(如教室布置、校園文化、各種儀式活動)和人際環(huán)境(如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、集體輿論、校風(fēng)、校紀(jì)等)。潛在課程對學(xué)生的知識、情感、意志、行為、習(xí)慣等起著潛移默化的作用。

2.【答案要點(diǎn)】

班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃，以及具體的活動計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：

第一，基本情況。這部分應(yīng)言簡意賅，統(tǒng)率全局，包括學(xué)生的基本情況，班主任對班級基本情況的分析和估價(jià)，班級工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和基本要求等。

第二，班級工作的內(nèi)容、要求和措施。這部分是整個計(jì)劃的中心、主干，包括明確班級工作的各項(xiàng)內(nèi)容，明確規(guī)定采取什么措施、方法完成這些內(nèi)容。

第三，本學(xué)期的主要活動與安排。這部分是把計(jì)劃中的工作和活動，按月、周加以落實(shí)，以便有序地完成工作計(jì)劃。

3.【答案要點(diǎn)】

孔子是中國古代最偉大的教育家，他的思想集中體現(xiàn)在《論語》中。

(1)他認(rèn)為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。他大力創(chuàng)辦私學(xué)，培養(yǎng)了大批人才。

(2)他的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，并且把仁的思想歸結(jié)到服從周禮上，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。

(3)他繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之于禮”，基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

(4)他的教學(xué)思想和教學(xué)方法是承認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教，基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�

(5)他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

(6)他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行動相結(jié)合，要求學(xué)以致用，把知識運(yùn)用到政治生活和道德實(shí)踐中去。

4.【答案要點(diǎn)】

德育過程與品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來說，德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)人的品德形成發(fā)展，而人的品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響;從受教育者角度看，德育過程是受教育者個體品德形成發(fā)展過程，只不過是在教育者有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的影響下，受教育者形成教育者所期望的品德過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程，教育者根據(jù)社會發(fā)展提出的要求，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動受教育者的主觀能動性，從而將相應(yīng)的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，不斷提高學(xué)生的道德水平，而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程的實(shí)現(xiàn)包括生理的、社會的、主觀的和實(shí)踐的等多種因素。

六、案例分析

【答案要點(diǎn)】此案例中的黃老師沒有征求學(xué)生的建議，就朗讀了孩子的作品，這在黃老師看來是好事情，但是對于這位學(xué)生來說就不一定了。所以有些事情需要跟學(xué)生商量，再做決定，特別是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師更要注意，以免在不知不覺中傷害到學(xué)生。

根據(jù)國家實(shí)行的新課程改革，在教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使學(xué)生自身得到更好更快的發(fā)展。學(xué)生是獨(dú)特的成長中的人，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，要善于傾聽學(xué)生的意見，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以便教育活動在課堂中、在學(xué)生集體中更好地實(shí)施。