一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共10小題，每小題1分，共l0分)
1.智商(IQ)等于( )。
A.智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100
B.實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100
C.心理年齡與生理年齡之比乘以100
D.生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100
2.( )階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
3.在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于( )。
A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.成就測(cè)驗(yàn)
4.馬斯洛需要層次論中的最高層次是( )。
A.安全需要
B.尊重需要
C.愛(ài)與歸屬需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
5.默多克(Murdock.D.D)的遷移率計(jì)算公式表述為( )。
A.遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)-控制組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100
B.遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)-控制組成績(jī))÷控制組成績(jī)×100
C.遷移率(%)=(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)-控制組成績(jī))÷實(shí)驗(yàn)組成績(jī)×100
D.遷移率(%)=(控制組成績(jī)-實(shí)驗(yàn)組成績(jī))÷(實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī))×100
6.小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來(lái)要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是( )。
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.類(lèi)屬學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
7.將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是( )。
A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮連牛
D.鮑斯菲爾德
8.讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于( )。
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
9.兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是( )。
A.知識(shí)遷移
B.技能遷移
C.態(tài)度遷移
D.行為規(guī)范遷移
10.學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共20分)
1.根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為( )。
A.專(zhuān)制型
B.開(kāi)放型
C.說(shuō)服型
D.放縱型
E.民主型
2.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為( )。
A.效果強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.間接強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
3.馬斯洛的需要層次理論提出人類(lèi)的需要有( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛(ài)的需要
D.尊重需要
E.自我實(shí)現(xiàn)需要
4.以下屬于操作技能的有( )。
A.吹笛子
B.打網(wǎng)球
C.體操
D.閱讀
E.計(jì)算
5.合乎法則的熟練技能具有的特性有( )。
A.流暢性
B.迅速性
C.經(jīng)濟(jì)性
D.同時(shí)性
E.適應(yīng)性
6.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度的不同，可以將操作技能分為( )。
A.細(xì)微型操作技能
B.閉合型操作技能
C.連續(xù)型操作技能
D.開(kāi)放型操作技能
E.徒手型操作技能
7.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括( )。
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.瀏覽閱讀材料
C.對(duì)注意力加以跟蹤
D.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題
E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
8.具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?( )
A.智力水平較高
B.富于幻想
C.性格內(nèi)向
D.遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)
E.自我克制過(guò)于嚴(yán)重
9.按照所要測(cè)量的特征，測(cè)驗(yàn)可分為( )。
A.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
B.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
C.人格測(cè)驗(yàn)
D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)
10.自述法的具體形式有( )。
A.日記
B.周記
C.作文
D.自傳
E.內(nèi)心獨(dú)白
三、填空題(每空1分，共20分)
1.智力是學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)可靠的預(yù)測(cè)指標(biāo)，它主要影響學(xué)習(xí)的__________、__________、__________和__________。
2.依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)傾向于外部還是內(nèi)部，把人的性格分為_(kāi)_________與__________兩類(lèi)。
3.特殊教育必須注意__________、__________和__________的變革。
4.兒童在__________歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段。
5.根據(jù)干擾理論，產(chǎn)生遺忘的干擾主要有__________和__________。
6.知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一般包括__________、知識(shí)保持和__________三個(gè)階段。
7.知識(shí)的理解主要是通過(guò)__________和__________兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
8.教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到__________的一切活動(dòng)計(jì)劃。
9.__________是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧。
10.依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、__________、__________五個(gè)等級(jí)。