一、判斷題(10道題,每題1分,共10分)略
二、單選題(20道題,每題1分,共20分)略
三、多選題(10道題,每題1.5分,共15分)略
四、名詞解釋(4道題,每題3分,共12分)
1、認知策略:是加工信息的一些方法和技術,有助于有效地從記憶中提取信息。
2、圖式:是知識在大腦中的儲存單位,它包括各種各樣的知識,圖式的總和便是一個人的全部知識。
3、?原理:(一個人名記不清了,不太熟悉)
4、任務分析:是一種教學設計的技術,指在教學活動前,預先對學習目標中所規(guī)定的、需要學生習得的能力或傾向的構成成分及其層次關系進行分析,為學習順序的安排和教學條件的創(chuàng)設提供心理學依據。
五、簡答題(4道題,每題5分,共20分)
1、談談你對“教學永遠具有教育性”原理的認識?答:略
2、對“充分發(fā)展思維過程”這一教育原則的分析?答:略
3、在實際教學中如何運用啟發(fā)性原則?
答:① 調動學生學習的主動性,激發(fā)學習動機。
② 啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力。
③ 讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
④ 發(fā)揚教學民主,建立民主平等的師生關系。
4、維納的成敗歸因理論?
答:他把歸因分為三個維度:內部歸因和外部歸因,穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因,可控制歸因和不可控制歸因。
六個因素:能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。
六、案例分析評價(23分)
1、上海著名特級教師于漪老師上課時,幾只蝴蝶飛進了教室,吸引了同學們的注意力。于漪老師是怎樣處理的:她首先讓學生把蝴蝶趕走,然后讓學生以蝴蝶飛進教室為題打一詞牌名,同學們苦思冥想不得其解時,于漪老師給出了答案:“‘蝶戀花’啊,因為你們都是祖國的花朵!”在同學們一片會意的笑聲中,于漪老師又開始了她的講課。請你對此案例進行分析并評價。
答:略
2、校長新學期要按學生學習成績分快慢班;教導主任說這是因材施教,按照各自的進度合理安排教學;教師對慢班的學生上課漫不經心,甚至不備課,讓他們自學;家長對此也很有看法,說孩子以前學習成績很好,只是這次沒考好,被分到了慢班。請你對此案例進行分析并評價。
答:略
計算機專業(yè)知識
一、單選題(20道題,每題1分,共20分)
二、多選題(10道題,每題2分,共20分)
三、填空題(20道題,每題1分,共20分)
四、簡答題(30分)
1、網絡互聯層分幾個層次?每個層次的設備有什么特點?(10分)
2、什么是計算機網絡?有什么作用?(6分)
3、調制解調器有什么作用?(8分)
4、計算機系統(tǒng)有幾部分組成?(6分)
五、C語言編程(10分)
從鍵盤輸入一個整數,輸入五進制,學習成績90分以上為A,80-89分為B,70-79分為C,60-69分為D,60分以下為E。
行政能力測試
100分鐘,125道題,和公務員考試行測題型一樣,即:言語理解與表達、數量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析。在答題卡上作答,用2B鉛筆填涂。