一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

1．構(gòu)成互動系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個核心因素是（�。�。

A．教師、學(xué)生和環(huán)境

B．教師、學(xué)生和教材

C．學(xué)校、家庭和社會

D．課堂、教材和師生

2．標志教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的教育家及其代表著作是（�。�。

A．夸美紐斯及其《大教學(xué)論》

B．斯金納及其《程序教學(xué)》

C．布魯納及其《教育過程》

D．桑代克及其《教育心理學(xué)》

3．衡量和評價小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標準是（　）。

A．培養(yǎng)目標

B．考試

C．小學(xué)教育目的

D．教學(xué)內(nèi)容

4．小學(xué)教育目的的制定，受制于（�。┮�(guī)律。

A．政治經(jīng)濟文化

B．遺傳

C．兒童身心發(fā)展

D．教育

5．問題情境就是（　）。

A．學(xué)生能否自己發(fā)現(xiàn)問題

B．學(xué)生能否自己提出問題

C．有讓學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決問題

D．有問題擺在學(xué)生面前

6．組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動是（�。�。

A．體育活動

B．課余活動

C．文娛活動

D．群眾性課外活動

7．在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于（�。�。

A．分類教學(xué)

B．使用變式教學(xué)

C．使用例子教學(xué)

D．使用比較教學(xué)

8．為促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（　）。

A．從細節(jié)到整體

B．從一般到個別，不斷分化

C．從個別到一般

D．沒關(guān)系

9．從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（　）。

A．聚合思維

B．發(fā)散思維

C．推理思維

D．創(chuàng)造思維

10．將課程分為國家、地方、學(xué)校課程的劃分標準是（�。�。

A．課程的制定者

B．課程的任務(wù)

C．課程的組織方式

D．課程的功能

11．通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識的方法是（�。�。

A．啟發(fā)談話

B．總結(jié)談話

C．復(fù)習(xí)談話

D．評價談話

12．班集體生活與成員意愿的集中反映是（�。�。

A．共同的目標

B．班風

C．群體意識

D．班集體輿論