教學(xué)目標(biāo)

　　通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握從Oo到Zz12個英語字母，并能認(rèn)讀其印刷體和手寫體等四種形式。書寫的筆順、筆劃正確無誤。能按字母表順序背誦、默寫26個字母。本單元將圍繞“介紹”（Introduction）和確認(rèn)人( Identifying people) 這兩個功能項目展開，使學(xué)生熟練掌握日常交際用語。使學(xué)生理解 am; is的意思、用法及縮寫形式。

字母學(xué)習(xí)：Oo ----Zz

日常交際用語：
　　Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
　　Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
　　Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
　　Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
　　Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.

語法項目：
　　is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
　　am: I am… / I’m…

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析
　　本單元向?qū)W生提供了生活中常見的介紹朋友、朋友初次相見及告別時的日常交際用語，在教學(xué)中應(yīng)注意以下內(nèi)容的教學(xué)：
　　1）字母教學(xué)。書寫的規(guī)范性、字母的分類。
　　2）能聽、說并認(rèn)讀本單元的日常交際用語。會用英語介紹朋友、問候、辭別等。
　　3）is ; am; are 的基本用法。

教學(xué)重點與難點

　　1）句型：
　　a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
　　　在這些句中應(yīng)注意 Be動詞的基本用法。
　　b) Can you spell your name, please? 的答語中，會正確拼讀字母。
　　2）語音：
　　注意一些字母及一些交際用語中單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。 如：字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型：This is… Excuse me. Are you … ? 中單詞this，excuse，you 的發(fā)音，要求教師示范清晰、正確，并要及時糾正學(xué)生發(fā)音時所范的錯誤。

字母教學(xué)建議
　　1）在教本單元新字母之前，要先復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的14個字母，認(rèn)讀、按順序背誦、并適當(dāng)進(jìn)行聽寫。
　　2）教新字母時，可仿照第一單元的方法，但還要注意讓學(xué)生，先聽清示范發(fā)音之后再進(jìn)行模仿。讀時要先升調(diào)，后降調(diào)。在必要時還要把字母的名稱音分解成音素來教，以便幫助學(xué)生發(fā)好音。（提示:美語英語中Z/zed/讀成/zi:/ 那也是對的。）此外，可組織一些趣味游戲，來激發(fā)學(xué)生興趣。（探究活動中有些活動可供參考。）
　　3）把字母表按讀音歸類，以便讀準(zhǔn)字母名稱音。
　　4）第五課和第六課分別列出了一些縮寫詞，只要求學(xué)生準(zhǔn)確讀出。
　　5）字母書寫方面的訓(xùn)練仍不容忽視�？膳浜弦恍┍荣惢顒�，提高書寫技能。以后出現(xiàn)單詞和句子要求書寫時，教師仍要繼續(xù)堅持這項訓(xùn)練。

口語訓(xùn)練建議
　　1）堅持用英語組織教學(xué)的方向。不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語真實情景。教師可通過形體語言、表情等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語。
　　2）創(chuàng)設(shè)一個合乎情理、符合邏輯的語言環(huán)境。使學(xué)生有親臨其境的感覺。本單元圍?quot;介紹、確認(rèn)人物"為主題，正好符合初一新生的特點，有利于學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的相互了解。
　　如：Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
　　　　This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
　　還可以進(jìn)行一些游戲，對本單元的交際用語進(jìn)行反復(fù)的運用。如：聽音辨人、角色互換等。
　　3）提醒學(xué)生在涉及到介紹人時，應(yīng)先介紹年幼、地位卑微的一方。雙方應(yīng)在被介紹后，微笑著相互握手致意。這些操練更符合在真實情景中交流的要求。

語法教學(xué)建議
　 本單元第一次總結(jié)歸納第一、二單元出現(xiàn)的語法現(xiàn)象和縮略形式：My name is …= My name's… I'm …=I am… It's…= It is…　教師一定要注意遵循精講多練的原則。通過大量的練習(xí)和反復(fù)的實踐使學(xué)生理解并能熟練運用，形成比較自然的語言習(xí)慣。

關(guān)于鞏固字母和日常交際用語的教學(xué)活動
　　1．建議"滾動"演出Unit 1 & Unit2的全部對話。
　　2．建議：口頭拼讀訓(xùn)練。
　　內(nèi)容：
　　　1) Unit 1& Unit 2 已學(xué)單詞
　　　2）少量在Unit3之后才出現(xiàn)的生詞。
　　方式：
　　　1）請外教或由本校其他教師錄音朗讀100個（次）單詞與字母組合。
　　　2）課上播放該錄音，舉行"單詞口拼與字母組合"聽寫比賽。（以大寫字母組合為主）
　　3．英語歌曲比賽。
　　4．字母組合聽寫與翻譯比賽。
　　如：IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等縮略詞的中文意思。
　　5．家庭作業(yè)：可查找外企名稱，常用電腦詞語（不必會讀這些生詞），上課時，由學(xué)生分小組或雙方互相聽寫檢查。
　　如：SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。

情感教學(xué)
　　1．通過本單元日常用語學(xué)習(xí)，學(xué)生了解用英語問候的方式方法，并了解英漢問候的差異，使學(xué)生能夠恰到好處地，禮貌地進(jìn)行問候。
　　2．本單元有些字母和日常用語比較難發(fā)音，如Q．S．U．V．X．Z．Nice to meet you等，所以一定要告訴學(xué)生不要彼此嘲笑，如果某同學(xué)發(fā)音不誰或讀錯了，應(yīng)及時給以糾正，并幫助他。

教學(xué)設(shè)計方案

Lesson 5

一、教學(xué)目的（Teaching aims）
　　本課將使學(xué)生四會O P Q R S T這些字母，并初步聽說否定詞not．
　　本課重點中還要學(xué)生挖掘運用兩個詞的編寫，如 What's．I'm．
　　并要掌握簡單的介紹 This is…

二、本課難點（Difficult points）
　　l．注意這幾個字母的發(fā)音 要求學(xué)生讀準(zhǔn)。
　　2．指出o是元音字母，其他是輔音字母。
　　3．指出在肯定回答是，只能用Yes，I am而不能用縮寫 Yes，I'm。

三、教學(xué)方法(Teaching methods)
　　1．利用卡片教字母
　　2．通過問 Are you…？引出否定詞not，并大量練習(xí)。
　　3．利用錄音機、讓學(xué)生聽磁帶并仿讀。

四、教具（Teaching aids）
　　卡片、錄音機。

五、教學(xué)過程(Teaching procedures)
　Step 1 Revision (10 mins)
　　1. Duty report.
　　2. Free talk.
　　3．讓幾對學(xué)生到講臺上表演他們的對話。

　　4．復(fù)習(xí)Good morning to you．這首歌。
　　5．復(fù)習(xí)數(shù)詞1－4，并教新詞5。

　Step 2 Presentation and drill (5 mins)
　　T : My name is … What's your name?
　　S : My name is …. What's your name?
　　教師再提問另一名學(xué)生：
　　T: My name is…. What's your name?
　　S: My name is Ma Lili.
　　這時教師對全班說：My name is…I'm Mr. Wang．Do you understand？等學(xué)生明白后，告訴學(xué)生：
　　What's your name?與可用 I'm…來回答，如
　　A: Hello, what's your name ?
　　B: I'm ××, hello, what's your name ?
　　C: I'm ×××
　　…
　　讓學(xué)生用 Back chain進(jìn)行練習(xí)，直至?xí)��?I'm…