一．本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的重要位置
世界近代史主要是一部“資本主義經(jīng)濟發(fā)生、發(fā)展，資本主義戰(zhàn)勝封建主義并形成世界體系的歷史”。本節(jié)課內(nèi)容上承資本主義生產(chǎn)關系的萌芽產(chǎn)生及資本主義與封建主義的早期斗爭史，下啟資產(chǎn)階級革命大時代，它所展示的歷史事件標志著一個資產(chǎn)階級革命時代的到來，屬于世界近代史教學內(nèi)容中的重點章節(jié)。無論是從高中歷史教學大綱上看，還是從世界近代史體系把握上看，或是從近年高考、會考試題上看，本節(jié)課教學內(nèi)容都具有十分重要的位置。教師應當將第一章“資本主義在歐洲的興起”作為本節(jié)教學內(nèi)容的宏觀大背景，將上一課時的“引言”和“英國資產(chǎn)階級革命的背景”作為小背景，突出本節(jié)課在世界近代史進程教學中的重要位置。教好學好本節(jié)課內(nèi)容，對把握整個世界近代史，十分關鍵。
二．課時安排
教材說明中建議“英國資本主義制度的確立”一節(jié)為1.5課時。鑒于本節(jié)教學內(nèi)容的重要地位，教師在具體教學過程中應可據(jù)具體情況對課時分布作適當調(diào)整，因此，我作了如下處理：將本章引言和本節(jié)第1子目“英國資產(chǎn)階級革命的背景”作為第1課時，將本節(jié)第2子目“英國資產(chǎn)階級革命”和第3子目“資本主義制度在英國確立”作為第2課時（人教版《教師教學用書》也有如此建議），以下說課內(nèi)容針對第2課時展開。
三．知識要點、思想教育和能力培養(yǎng)目標
知識點教學是歷史教學的支柱，沒有基礎知識掌握前提下的歷史思維能力培養(yǎng)是不可想象的。本節(jié)課要求掌握的的知識要點有：英國議會的由來和議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復辟；“光榮革命”；英國資產(chǎn)階級革命完成的意義和影響；君主立憲制的確立和內(nèi)閣制的形成。知識重點落實在英國革命的基本過程、重要歷史人物（克倫威爾和華爾波爾）以及資本主義制
度（君主立憲制和內(nèi)閣制）的確立上。
思想教育目標是歷史學科德育功能落在實處的具體要求。應當通過本節(jié)課的教學使學生認識到英國資產(chǎn)階級革命的勝利是世界歷史上資本主義生產(chǎn)關系對封建生產(chǎn)關系的一次重大勝利，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而加強對學生“人類社會是不斷向前發(fā)展”的社會發(fā)展規(guī)律教育。同時，通過對英國資產(chǎn)階級革命進程的教學，使學生認識到新生事物（如一種新的社會制度）的確立，其過程是曲折和復雜的，但結(jié)果是必然會取勝的，使學生認識到如今的社會主義制度戰(zhàn)勝資本主義制度的過程也必然是曲折和復雜的，但勝利終將屬于我們，從而堅定學生的理想信念。
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育對學科教學的基本要求。本節(jié)課，應當通過下列具體操作實踐能力培養(yǎng)目標。1、通過對英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的歷史必然性的討論和分析，培養(yǎng)學生解釋歷史現(xiàn)象發(fā)生必然性的能力；2、通過對查理一世、克倫威爾、詹姆士二世等人物的了解和評價，培養(yǎng)學生將歷史人物放在特定歷史條件下進行評價的能力；3、通過分析“為什么說英國資產(chǎn)階級革命的完成標志著資產(chǎn)階級革命時代的到來？”培養(yǎng)學生分析評價重大歷史事件的能力；4、通過對尼德蘭革命和英國資產(chǎn)階級革命異同點的討論比較，培養(yǎng)學生比較歷史事件并準確掌握其基本特征的能力；
四．教具選擇和教法設計
根據(jù)本節(jié)課的教學目標要求，自制多媒體教學課件一套。其中包括部分歷史人物肖像、事件場景、討論提綱及提示、革命戰(zhàn)爭形勢圖和本課總結(jié)圖示等。
歷史教學，說到底是歷史思維和歷史結(jié)論的教學。為了具體體現(xiàn)素質(zhì)教育要求由“學會”到“會學”、由教師主體向教師主導位置的轉(zhuǎn)變，本節(jié)課以多媒體教學軟件為輔助，貫徹以啟發(fā)基礎上的課堂討論為主的教學方法，力圖使學生從宏觀上把握英國資本主義制度確立的全程，縱向突出對重要歷史人物、重大歷史現(xiàn)象和重要政治制度變化的把握能力的教學。通過教師生動的語言和教學手段，充分地、大面積地調(diào)動學生參與課堂討論，以討論激發(fā)想像和思考，以討論開闊視野，以討論拓展歷史思維空間，以討論揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)涵，以討論切實貫徹學生學習、思考和表達能力的培養(yǎng)。
五．教學程序
1．回顧前課，討論回答“英國資產(chǎn)階級革命為什么會爆發(fā)？”得出其爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果的結(jié)論。
2．與學生一道解讀課文，歸納和綜合英國資產(chǎn)階級革命基本過程。包括：①議會的由來和反對派的形成；②導火線和爆發(fā)的標志性事件；
③納西比戰(zhàn)役；④克倫威爾的獨裁統(tǒng)治；⑤斯圖亞特王朝復辟和兩黨政治出現(xiàn)；⑥“光榮革命”。
3．歸納克倫威爾的歷史作為并討論評價。
4．討論回答“英國資產(chǎn)階級革命的完成的重大意義有哪些？”初步把握英國資產(chǎn)階級革命在世界近代史中的位置。
5．閱讀課文引用關于《權(quán)利法案》的材料，逐條闡明文中所列材料的核心內(nèi)容是限制王權(quán)，歸納《權(quán)利法案》頒布的重要意義。
6．請學生介紹“內(nèi)閣制”形成和重要意義。教師強調(diào)指出：英國資產(chǎn)階級革命的勝利成果最終是通過確立資本主義經(jīng)濟政治制度的形式鞏固起來的。
7．總結(jié)。圍繞英國資產(chǎn)階級革命的背景、意義和資本主義制度確立三個重要方面展開，進一步宏觀把握英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)和資本主義制度確立在世界近代史進程中的位置，討論說明“英國資產(chǎn)階級革命的完成標志著資產(chǎn)階級革命時代到來�！�
8．作業(yè)：“比較尼德蘭革命和英國資產(chǎn)階級革命的異同”。教師據(jù)同學水平提示：“英國資產(chǎn)階級革命完成標志著資產(chǎn)階級革命時代的到來”而不是尼德蘭資產(chǎn)階級革命，并建議同學從背景、領導階級、基本過程、指導思想和歷史影響諸方面進行比較，以此使同學歸納比較歷史事件能力得到培養(yǎng)。
六．教學總結(jié)
針對本節(jié)課教學內(nèi)容在整個世界近代史中的重要地位的特點，本節(jié)課教學設計的目標立足于：1、基本知識點教學當堂完成并鞏固；2、思想教育目標落實于教學環(huán)節(jié)中；3、通過課堂討論教學方法最大限度的運用，培養(yǎng)學生歷史思維和歷史結(jié)論能力。
[教案]
設計思想
新編高中歷史教學大綱指出：“要求學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其歷史發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索的發(fā)展規(guī)律�！薄笆箤W生進一步掌握認識歷史的方法，包括分析、綜合、歸納、比較、概括等；培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡述歷史問題的能力；進一步培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點觀察、分析問題的能力�！必瀼亟虒W大綱中提出的能力培養(yǎng)目標，是歷史教學的基本方向。
歷史教學，說到底，就是歷史思維能力培養(yǎng)和歷史結(jié)論的教學。針對本節(jié)課教學內(nèi)容特點，我以多媒體課件為輔助，以課堂討論為基本教法，使學生把握歷史事件的基本特征和線索，并運用歷史思維得出重大歷史結(jié)論，如“資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然”、“英國資產(chǎn)階級革命成果是通過一系列制度確立的形式鞏固下來的” 、“英國資產(chǎn)階級革命的完成標志著資產(chǎn)階級革命時代的到來”等重要歷史結(jié)論。
知識要點
1．議會中反對派的形成
2．英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)
3．克倫威爾的統(tǒng)治
4．斯圖亞特王朝的復辟
5．“光榮革命”
6．英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響
7．君主立憲制確立
8．內(nèi)閣制形成
思想教育
1．通過對英國資產(chǎn)階級革命遠、近歷史背景的回顧分析，使學生認識到，英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)和資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而得出人類歷史是不斷向前發(fā)展的基本結(jié)論。
2．通過對英國資產(chǎn)階級革命歷史過程的歸納，使學生認識到一種新的生產(chǎn)關系和社會制度的確立，其過程是曲折而復雜的，往往會幾經(jīng)反復，但勝利終究屬于進步的一方，從而使學生進一步牢固樹立社會發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
能力培養(yǎng)
1．通過課堂討論“為什么英國資產(chǎn)階級革命會爆發(fā)？”“為什么說英國資產(chǎn)階級革命的完成標志著資產(chǎn)階級革命時代的到來？”，使學生在歷史進程中把握重大歷史事件的能力。
2．通過對英國資產(chǎn)階級革命進程基本事件及線索的歸納，培養(yǎng)學生歸納、綜合歷史事件的能力。
3．通過對克倫威爾的討論評價，培養(yǎng)學生將歷史人物放入特定歷史環(huán)境中評價的能力。
4．通過對課文中史料的閱讀、分析，培養(yǎng)學生提取史料中有效信息得出歷史結(jié)論的能力。
5．通過“比較尼德蘭資產(chǎn)階級革命和英國資產(chǎn)階級革命的異同”，培養(yǎng)學生比較歷史現(xiàn)象把握其基本特征的能力。
教學重點 英國資產(chǎn)階級革命完成的意義
教學難點 英國資產(chǎn)階級革命過程的曲折性和反復
君主立憲制、內(nèi)閣制等歷史概念
教具選擇 自制多媒體教學課件一套（17屏）
教法設計 啟發(fā)基礎上的課堂討論
課 型 新授課
課 時 1（本節(jié)第2課時）
教學過程
[出屏01] 今天是公元1999年10月12日。歷史上的10月12日，曾經(jīng)發(fā)生了一件震驚全世界的重大事件。1492年10月12日，意大利航海家哥倫布率領西班牙船隊到達美洲，發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，從此歷史真正成為了一部世界歷史。
[出屏02] 今天，請讓我們學習世界歷史進程中又一重大歷史事件：英國資產(chǎn)階級革命和英國資本主義制度的確立。
導入新課
[出屏03] 討論：“為什么英國資產(chǎn)階級革命會爆發(fā)？”教師強調(diào)指出，斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因。引導學生由這一矛盾展開思考、討論和并回答。
二．英國資產(chǎn)階級革命
當英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展受到嚴重阻礙，資產(chǎn)階級和新貴族作為新興的資本主義生產(chǎn)力的代表勢力受到斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治——此時國王先后為詹姆士一世和查理一世——的壓制的時候，他們通過英國傳統(tǒng)的議會的渠道來表達這種強烈的不滿和進行堅決的斗爭。
1．議會中反對派形成
[出屏04] 請同學閱讀課文并逐一回答下列問題。
①英國議會出現(xiàn)于何時？
答：13世紀中期
②它在演變過程中分為那兩個院？分別代表社會的哪些階層？
答：分為“上議院”和“下議院”。上院由貴族和教會代表組成，下院由鄉(xiāng)紳和市民代表組成。
③英國上院，后來習慣稱“貴族院”，議員世襲或由國王特賜，今天，由于那些有爵位的貴族日益減少，以及教會與政治的分離，上院也將日漸走向沒落。下院議員是按選區(qū)通過普選產(chǎn)生。議會擁有的傳統(tǒng)權(quán)力是什么？
答：通過征稅法案。
很顯然，英國議會中在此時有許多代表是代表清教徒和資產(chǎn)階級勢力的，而這一斗爭也正是體現(xiàn)了革命前夕英國日漸激化了的資本主義勢力和封建勢力的不可調(diào)和的矛盾。
2．導火線：蘇格蘭人民起義（1637年）
[出屏05] 1637年——，正如背景中所述，來自蘇格蘭的斯圖亞特王朝的英國國王信仰的是國教，在宗教領域?qū)嵤⿲Ｖ�，殘酷對待非國教徒，尤其是代表新興資產(chǎn)階級利益的“清教徒”。英國宗教領域新舊教會間關系本來就既復雜又緊張，此時，斯圖亞特王朝又對蘇格蘭人民進行宗教壓迫，終于激起了蘇格蘭人民尤其是清教徒們的強烈不滿，引發(fā)出蘇格蘭人民的大起義。起義的勢力發(fā)展極為迅猛，他們很快攻入到英國境內(nèi)，造成了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治危機。
查理一世為了鎮(zhèn)壓起義，必須動用軍隊，但面對突如其來的龐大軍費開支，又須通過稅收來解決，而國王擁有征稅的權(quán)力嗎？
答：沒有，權(quán)在議會。
于是他被迫召開已關閉長達11年之久的議會，希望議會同意征稅，進而擴大軍費開支，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義。于是—
答：1640年，議會召開。