一、 教學(xué)理念與目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，強調(diào)教育要體現(xiàn)人文性、實踐性的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫穿滲透在自己本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)方法�！肚嗌讲焕稀肥侨私贪娴谑䞍缘谒膯卧囊黄宰x課文。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
根據(jù)以上這些，從三個維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2.過程和方法目標(biāo)：
�。�1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。
�。�2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。
�。�3）能夠運用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。
3.知識能力目標(biāo)
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容及過程
這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。我的教學(xué)設(shè)計是這樣的。
首先，提出質(zhì)疑，初步感悟。
讓學(xué)生第一次拿到文本時，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個初步的認識。（補充課堂中學(xué)生的反饋情況）同時，在閱讀過程中能產(chǎn)生問題， “學(xué)起于思，思源于疑�！迸囵B(yǎng)了學(xué)生細心讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。（補充學(xué)生提出的問題）今天學(xué)生提出的問題比較集中，實際只要解決了“作者為什么說青山是不會老的？”，那么這些問題也就迎刃而解了。
其次，利用導(dǎo)讀，解決問題，升華感悟。
我利用略讀課文中的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，解決問題。導(dǎo)讀的三個問題是層層深入的，同時也揭示了課文的中心。前兩個問題“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”通過讀，學(xué)生都能找到答案。再通過對語言文字的朗讀，學(xué)生的情感也同時得到升華。對最后一個問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。我安排了寫，主要意圖是學(xué)生對文本的感悟是多方面的，尊重每個學(xué)生的獨特感受和體驗。
最后，以讀代講，體驗感悟。略讀課文的教學(xué)要抓住把讀書貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，自己認認真真地讀書，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)最基本的內(nèi)容和最主要的工作。所以，我設(shè)計時教學(xué)時，主要想讓學(xué)生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。 備課時，抓住備“讀”。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。
在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文；交流“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，以讀代講，講得少，用讀去體會。最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀。
以上這些是我的教學(xué)意圖，但在實際教學(xué)中，可能還有很多問題（簡單談?wù)務(wù)n的不足之處）。請各位老師提出寶貴的意見，一起探討略讀課文的教學(xué)方法。最后，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結(jié)束我的講話，“語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。”葉老的主張是，語文教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會知識”，更重要的是要教學(xué)生“會學(xué)知識”。和各位老師一起共勉。謝謝！