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幼兒園大班說課稿:大班生活講述《逛商店》 優(yōu)秀說課稿范例

時間:2012-1-1 20:42:54 點擊:

一、 教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言:生活講述"逛商店"。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,要有時間、地點和具體事件。
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學的知識點是:商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"制訂了教學目標:1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受,培養(yǎng)口語表達能力。 3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點:引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實踐學習,已普遍能組織簡單的句子,表達自己的見聞。
難點:初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞一個主題,有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,

組織簡單的語句,較連貫的表達出來,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。
二 、教學方法
根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法,學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在教學中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗能用語言表達出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來,比如"你在商店里買了什么東西?""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?""哦,原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,你能講給大家聽聽嗎?"引導幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
另外根據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境;我還運用語言的激勵,積極的態(tài)度和飽滿的精神為

>幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發(fā)展,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學法指導
根據(jù)語言教學的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官,那么有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件,在引導幼兒學會傾聽時,我主要采用了兩個方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法,比如在聽個別幼兒講述時說:"她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢?你來認真聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認真的去聽。
第二方面的學法指導是,引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力,他們會創(chuàng)造奇跡。"在教學

中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,請幼兒自由結(jié)伴進行講述,我在幼兒自由講述中進行個別指導,在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學習的主人,自主的學習,積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進行學習的"這一認知發(fā)展規(guī)律。
二、 教學程序
教學程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導入課題:運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?""哦,是商場,是哪個商場你猜猜看?" 引起他們的興趣。第二部分展開講述,包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導,激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過哪些商場?在商場里你看到了什么?""你和誰去的?都買了些什么?""在逛商場時你遇到過什么新鮮事?"幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說,為了滿足幼兒的愿望,自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進行個別指導,觀察幼兒的反應,傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述,根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點,自由結(jié)伴講述時,一般幼兒對去過哪些商場?買過什么東西?商場里有什么商品?等講述的最多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路,針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)

幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片,誰能那著給大家講講?"幼兒個別講述時我注意了引導幼兒認真傾聽,學會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影,展示給大家,用來吸引幼兒的注意力。第三部分活動結(jié)束,由于活動時間有限,幼兒都想上來講的愿望又很迫切,因此我引導幼兒將帶來的商品布置成小超市,放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境,在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述,隨后開展角色游戲"小超市",并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的"這一要求。
 在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,教師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給予批評指正,謝謝各位領(lǐng)導!

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡
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