一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（�。�。
A．德國教育家赫爾巴特
B．德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁•路德
C．美國教育家杜威
D．捷克教育家夸美紐斯
2．學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是（�。�。
A．學(xué)生的思想不成熟
B．學(xué)生以學(xué)習(xí)為主
C．學(xué)生的發(fā)育不健全
D．學(xué)生缺乏自覺性
3．由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的（�。�。
A．自律意識(shí)
B．維權(quán)意識(shí)
C．自我意識(shí)
D．服務(wù)意識(shí)
4．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（�。�。
A．導(dǎo)向性原則
B．編導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育影響的一致性原則
5．學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（�。�。
A．潛在性
B．現(xiàn)實(shí)性
C．特殊性
D．可塑性
6．下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（�。�。
A．側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系
B．側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C．關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系
D．注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系
7．學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（　）。
A．課外活動(dòng)
B．實(shí)踐活動(dòng)
C．教學(xué)活動(dòng)
D．班主任工作
8．教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（�。�。
A．布置作業(yè)
B．檢查作業(yè)
C．課外輔導(dǎo)
D．課后練習(xí)
9．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是（　）。
A．行
B．情
C．意
D．知
10．班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是(。)。
A．建立學(xué)生檔案
B．班主任工作總結(jié)
C．班主任工作計(jì)劃
D．操行評(píng)定
11．教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在（�。�。
A．促進(jìn)教育發(fā)展
B．促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
C．促進(jìn)文化發(fā)展
D．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
12．課外活動(dòng)不包括（�。�。
A．社會(huì)活動(dòng)
B．科技活動(dòng)
C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D．選修課
13．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（�。�
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
14．青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有（�。�。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
15．布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（�。�。
A．百科全書式課程理論
B．盲觀性原則
C．實(shí)用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
16．采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上對(duì)教育上的（�。┑年P(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。
A．自然性與社會(huì)性
B．受動(dòng)性與能動(dòng)性
C．共性與個(gè)體
D．方向性與現(xiàn)實(shí)性
17．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（　）。
A．學(xué)科課程
B．活動(dòng)課程
C．綜合課程
D．融合課程
18．學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（�。�。
A．說服教育
B．情感陶冶
C．榜樣示范
D．實(shí)際鍛煉
19．不屬于我國新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（�。�。
A．愛國主義教育
B．勞動(dòng)教育
C．宗教教育
D．民主和法制教育
20．指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（　）。
A．課程內(nèi)容
B．課程計(jì)劃
C．課程目標(biāo)
D．課程設(shè)計(jì)                                             

二、填空題(每空1分，共10分)
21．主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的法國教育家是__________。
22．科技和__________在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱。
23．作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程稱為是__________。
24．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、__________。
25．課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的__________、時(shí)限和相互關(guān)系。26．__________、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
27．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、__________四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
28．傳授知識(shí)是小學(xué)智育的主要任務(wù)，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和__________。
29．學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境__________的相互作用下其身體和心理兩個(gè)方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。
30．綜合型策略是直接從__________、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31．課程設(shè)計(jì)
32．班主任
33．談話法
34．復(fù)式教學(xué)

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
35．如何樹立教師的威信？
36．我國小學(xué)德育教育的途徑有哪些?
37．為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生?
38．比較學(xué)科課程與活動(dòng)課程的特點(diǎn)。
39．簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)中，教師為什么需要專業(yè)化?

五、論述題(本大題13分)
40．學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么?                                             

一、單項(xiàng)選擇題
1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．C9．A10．D11．B
12．D13．D14．C15．D16．C17．B18．A19．C20．C

二、填空題
21．盧梭22．教育23．個(gè)體身心發(fā)展24．強(qiáng)制性25．順序26．社會(huì)
27．德育方法28．程序性知識(shí)29．學(xué)校教育30．教學(xué)目標(biāo)

三、名詞解釋
31．課程設(shè)計(jì)是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。
32．班主任是指全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。
33．談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。
34．復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它的主要特點(diǎn)是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。

四、簡(jiǎn)答題
35．【答案要點(diǎn)】首先，要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
36．【答案要點(diǎn)】(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；(3)勞動(dòng)；(4)少先隊(duì)活動(dòng)；(5)班主任工作。
37．【答案要點(diǎn)】(1)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把學(xué)生的思想與行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和依賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德；(2)尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)德育效果；(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡(jiǎn)明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。
38．【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織韻基礎(chǔ)�；顒�(dòng)課程是以兒童活動(dòng)為中心組織課程。
(2)學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織，較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系。活動(dòng)課程注重直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)改造經(jīng)驗(yàn)，通過活動(dòng)讓兒童習(xí)得知識(shí)。
(3)活動(dòng)課程較之學(xué)科課程，提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。
(4)二者也有一定的聯(lián)系�？傮w上它們都服從于整體的課程目標(biāo)，都是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。
39．【答案要點(diǎn)】許多行業(yè)由于其勞動(dòng)的復(fù)雜性，需要個(gè)人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。究其原因，我們可以從兩個(gè)方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動(dòng)為主的一些復(fù)雜行業(yè)，必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任，才能為社會(huì)所認(rèn)可。其二，從主觀上講。專業(yè)化可以保護(hù)從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進(jìn)入該行業(yè)；另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進(jìn)了專業(yè)人員不斷進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。
教師職業(yè)是一個(gè)古老的職業(yè)，但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機(jī)構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀(jì)之后)，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會(huì)所認(rèn)可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因?yàn)�，在未來社�?huì)中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔(dān)任。                                             

五、論述題
40．【答案要點(diǎn)】
《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》規(guī)定，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本能力，了解一些生活、自然、社會(huì)常識(shí)。初步具有基本的觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
第四，初步學(xué)會(huì)生活自理，會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。