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初中語文說課稿:《濟(jì)南的冬天》優(yōu)秀說課稿模板

時間:2012-04-29 08:08:45 點擊:


《濟(jì)南的冬天》說課教案
一、說教材,從以下幾個方面入手:
(一)教材的編排意圖,知識結(jié)構(gòu):
本單元以反映自然世界的內(nèi)容為主題,所選的詩文都是文情并茂的優(yōu)秀篇章,多出自名家之手,具有一些共同的特點,如意境優(yōu)秀、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。目的通過學(xué)習(xí),使學(xué)生注意誦讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,培養(yǎng)學(xué)生的情趣和豐富的情感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情,培養(yǎng)成良好的語感。
(二)德育目標(biāo)以及德育因素的滲透:
1、體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國河山一草一木的熱愛之情。
(三)認(rèn)知目標(biāo):
1、會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。
2、理解和運用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語。
3、積累文中優(yōu)美的語句。
4、感受濟(jì)南冬天的美景、培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
(四)能力培養(yǎng):
1、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的,感悟景物描寫中情與景的融合。
2、理解作者采用對比寫法的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀寫景散文的能力。
(五)教學(xué)重點、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。
2、景物描述方法。
3、比喻、擬人等修辭手法的運用。
(六)練習(xí)與作業(yè):
1、在分析課文中師生共同來完成,并結(jié)合練習(xí)二來完成修辭手法的教學(xué)。
2、課外練習(xí)寫作:
以“-------------的冬天”為題寫一篇小作文。
要求:1填入所在地的地名;2仔細(xì)觀察,充分展開聯(lián)想與想像,抓住景物特征,模仿課文力求做到情景交融。
二、說教法:
1、朗讀教學(xué)法:本文為一篇美文,語言樸實清新,作為感知,感悟文章內(nèi)容與風(fēng)采的朗讀形式是多樣的,在教學(xué)中采用放錄音、學(xué)生齊讀的方法進(jìn)行。
2、問題式教學(xué)法:教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,在學(xué)生討論、交流的過程中,嚴(yán)密思維、拓展想像。
3、比較閱讀法:通過與前一篇課文《春》的比較,進(jìn)一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。
4、采用課件進(jìn)行教學(xué)(幻燈片)。
三、說學(xué)法:
1、這是一篇情辭并茂的寫景散文,要求學(xué)生在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎(chǔ)上,整體感悟濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點。
2、在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生歸納作者筆下的濟(jì)南冬天的主要特點,弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的,其中蘊含了作者怎樣的感情。
3、結(jié)合課文,找出比喻、擬人等修辭手法的運用及作用。
四、說教學(xué)程序:
第一課時的教學(xué)程序為:
(一)導(dǎo)入新課。
(二)作者簡介
(三)理解題目
(四)給生字詞注音并解釋。
(五)聽朗讀錄音,體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采,然后思考,小組討論:
1、濟(jì)南冬天的獨具一格的風(fēng)貌(特點)是什么?
    2、課文是從什么角度,用什么手法來表現(xiàn)這一特點的?
    3、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,去掉“聲”字可不可以?為什么?
4、文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景的方法,分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的,如用淡雅的山水圖定格,仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。
(六)小結(jié)。
(七)布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、試著背誦課文第三自然段。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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