2016天天操天天日天天,玩中年熟妇让你爽视频,www.99re6这里有精品国产,日韩黄色电影免费在线,九九热精品在线视频观看,四虎av日日夜夜天天,老年人无码a区在线观看视频

文武教師資格證考試網(wǎng)
首頁 浙江教資 福建教資 江蘇教資 廣東教資 江西教資 安徽教資 北京教資 上海教資 天津教資 湖南教資 湖北教資 河南教資
河北教資 海南教資 重慶教資 貴州教資 遼寧教資 吉林教資 山西教資 廣西教資 云南教資 陜西教資 甘肅教資 青海教資 四川教資
山東教資 內(nèi)蒙古教資 黑龍江教資 寧夏教資 新疆教資 西藏教資 筆試真題 筆試試題 考試大綱 面試 政策法規(guī) 事業(yè)單位招聘 教師招聘
醫(yī)院招聘  銀行招聘  高校招聘  公務(wù)員考試  教師招聘  事業(yè)單位招聘 
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 教師資格證考試大綱 >> 內(nèi)容

307-《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

時(shí)間:2016-07-02 21:48:50 點(diǎn)擊:

《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.化學(xué)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。掌握化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能,具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法,了解化學(xué)所提供的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、領(lǐng)域、層次及思維方法;掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論,并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,把握化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài);準(zhǔn)確理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。具有運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。

2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程目標(biāo),針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定具體的教學(xué)目標(biāo);根據(jù)不同主題內(nèi)容的特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用化學(xué)教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

3.化學(xué)教學(xué)實(shí)施能力。掌握初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的基本步驟,能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,注意貼近學(xué)生的生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)和技能;理解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式及其影響因素,認(rèn)識(shí)初中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)和獲得技能的過程;注重科學(xué)方法教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法;具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,合理發(fā)揮多種媒體在化學(xué)教學(xué)上的功能。具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)施能力。

4.化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型及特點(diǎn),掌握基本的評(píng)價(jià)方式;積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法改進(jìn)教學(xué)。具有初步的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用

1. 化學(xué)專業(yè)知識(shí)

(1)掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和高中化學(xué)知識(shí)與技能。

(2)掌握初中化學(xué)知識(shí)和技能,具備化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能和方法,能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。

(3)了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法,化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)世界的視角及思維方法;了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2. 化學(xué)課程知識(shí)

(1)理解初中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定主題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解初中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識(shí)呈現(xiàn)形式,能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3. 化學(xué)教學(xué)知識(shí)

(1)了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識(shí)。

(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律,掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識(shí)教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。

(3)知道化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié),能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 化學(xué)教材分析能力

(1)根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及教材的編寫思路和特點(diǎn),理解初中化學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想,確定課時(shí)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。

(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,能對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。

(3)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

2. 確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

(1)領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

(2)能夠根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征,確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

3. 選擇教學(xué)策略和方法

(1)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的關(guān)系,確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解化學(xué)資源的多樣性,能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

4. 設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)程序

(1)理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略,能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。

(2)通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例,掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,評(píng)價(jià)教學(xué)案例的合理性。

(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)應(yīng)用化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟,完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。

(三)教學(xué)實(shí)施

1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力

(1)了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2. 課堂組織調(diào)控能力

(1)掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略,具有初步解決化學(xué)教學(xué)過程中各種沖突的能力。

(2)了解對(duì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

3. 實(shí)施有效教學(xué)能力

(1)能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段,有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。

(2)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法,強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué),整合多種教學(xué)資源,提高化學(xué)教學(xué)效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

(1)了解化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法,具有正確的評(píng)價(jià)觀,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況,調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2. 化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)能夠依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略,針對(duì)教學(xué)中存在的問題,能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),提出改進(jìn)的思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模  塊

比  例

題  型

學(xué)科知識(shí)運(yùn)用

30%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)  答  題

教學(xué)設(shè)計(jì)

30%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)  答  題

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施

30%

單項(xiàng)選擇題

案例分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)

10%

單項(xiàng)選擇題

診  斷  題

合  計(jì)

100%

單 項(xiàng) 選 擇 題 :約40%

非 選  擇  題 :約60%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)在環(huán)保部門可用氯化鈀(PdCl2)檢測(cè)CO對(duì)空氣的污染情況。已知CO與PdCl2溶液反應(yīng)產(chǎn)生黑色的金屬鈀粉末,有水參加反應(yīng)。反應(yīng)中CO具有

A.氧化性          B.還原性         C.催化性           D.不穩(wěn)定性

(2)含有下列離子的溶液,與Na2S溶液反應(yīng)不生成黑色沉淀的一組是

A.Fe2+,Bi3+              B.Cd2+,Zn2+     C. Fe3+,Cu2+    D.Mn2+,Pb2+

2.簡(jiǎn)答題

教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。

根據(jù)以上材料,簡(jiǎn)要回答下列問題。

(1)請(qǐng)列舉初中化學(xué)3個(gè)最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)。

(2)請(qǐng)列舉初中化學(xué)2個(gè)最基本的化學(xué)技能。

(3)請(qǐng)列舉中學(xué)化學(xué)中3種常用的科學(xué)方法。

3.診斷題

(1)一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),小明忘記將酒精燈燈帽蓋上,第二天再去點(diǎn)燃時(shí),怎么也點(diǎn)不著,這是怎么回事呢?小明想探個(gè)究竟,于是便設(shè)計(jì)并進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精,發(fā)現(xiàn)酒精量充足;

②將酒精燈內(nèi)的酒精倒出少量點(diǎn)燃,能很好地燃燒;

③擠壓燈頭處的燈芯,很難擠出液體,點(diǎn)燃擠出的一滴液體,該液體不能燃燒;

④將酒精燈蓋好放置幾個(gè)小時(shí)后,或直接在燈頭上滴上幾滴酒精,再去點(diǎn)燃時(shí),酒精燈能正常燃燒。

小明還去學(xué)校圖書館查閱了有關(guān)資料,記錄了如下信息:

酒精(學(xué)名乙醇)是無色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā),能與水以任意比混溶,并能溶解多種有機(jī)化合物。酒精容易燃燒,金屬鈉與酒精能發(fā)生置換反應(yīng),酒精能與醋酸發(fā)生酯化反應(yīng)……

實(shí)驗(yàn)室酒精燈所用酒精一般是95%的工業(yè)酒精……

酒精的沸點(diǎn)為78.5℃,水的沸點(diǎn)為100℃……

請(qǐng)回答下列問題:

①酒精的化學(xué)性質(zhì)有       。弧      。▽憙牲c(diǎn)即可)。

②小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①②的目的是                  。

③實(shí)驗(yàn)③擠出的一滴液體不能燃燒的可能原因是          。

④通過以上探究活動(dòng),小明最終可以得出的結(jié)論是         。

⑤上述試題在某初三年級(jí)學(xué)生中考試結(jié)果顯示,(3)(4)兩問得分率偏低,試分析可能的原因。

(2)某教師在過程性考試中設(shè)計(jì)了下列測(cè)試題,多數(shù)學(xué)生的解題過程及考試結(jié)果如下:

[試題]右圖是兩支高度不同燃著的蠟燭,當(dāng)用一個(gè)透明的大玻璃筒倒扣住兩支燃著的蠟燭時(shí),所觀察到的現(xiàn)象是             ,原因是                 。

[考試結(jié)果]有70.5%的學(xué)生回答結(jié)果是:(現(xiàn)象)從下至上,兩支蠟燭依次逐漸熄滅;(原因)CO2的密度比空氣大,且既不燃燒,也不支持燃燒。

請(qǐng)回答下列問題:

①你認(rèn)為正確的答案是:現(xiàn)象是      ,原因是        。

②試對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。

4.案例分析題

下面是兩位初中化學(xué)教師講授“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)實(shí)錄。

[張老師的教學(xué)實(shí)錄]

[提出問題]復(fù)習(xí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)(分子拆分、原子重新組合),引出問題:在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生變化。那么,在化學(xué)變化中,參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量有沒有變化?

[作出假設(shè)]學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),提出假設(shè):(1)增加;(2)減少;(3)不變。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究]小組討論根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退峁┑膶?shí)驗(yàn)用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,組織交流、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案,選出可行性方案。包括:

[實(shí)驗(yàn)1]氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng),測(cè)量反應(yīng)前后質(zhì)量。

[實(shí)驗(yàn)2]蠟燭燃燒,測(cè)量反應(yīng)前后質(zhì)量。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]依照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

[匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果]蠟燭燃燒后質(zhì)量減少;

氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變。

[對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析]

學(xué)生對(duì)上述現(xiàn)象產(chǎn)生如下的想法:

●“蠟燭燃燒后質(zhì)量減少,是由于生成的氣體沒有被稱量所造成的!

●“氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變,因?yàn)榉磻?yīng)中既沒有氣體參加,又沒有氣體生成!

● 研究蠟燭燃燒反應(yīng)的質(zhì)量變化,應(yīng)將參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳、水一起稱量!

●“如果把蠟燭放在一個(gè)集氣瓶中點(diǎn)燃,塞上塞子再稱,質(zhì)量可能就不變了。”

……

[重新設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)]略

[得出結(jié)論]化學(xué)反應(yīng)后參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。

[提出問題]實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有普遍意義?

[講述]質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史。

[解釋]引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度進(jìn)行分析:化學(xué)變化中,原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目也沒有增減。所以說,在化學(xué)反應(yīng)的前后,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和。

[練習(xí)鞏固]略。

[李老師的教學(xué)實(shí)錄]

[問題引入]化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的種類發(fā)生了變化,那么,化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化?是增加,是減少,還是不變呢?下面讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究一下。

[演示實(shí)驗(yàn)]

●蠟燭燃燒前、后質(zhì)量的測(cè)定(密閉容器);

●硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)前、后質(zhì)量的測(cè)定。

[數(shù)據(jù)記錄,得出結(jié)論]在這兩個(gè)反應(yīng)中,化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量不變。

[問題]化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的結(jié)論是否具有普遍的意義?

[講述]18世紀(jì)下半葉,生產(chǎn)的迅速發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有了比較精密的實(shí)驗(yàn)儀器,這使化學(xué)研究工作發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,即從對(duì)物質(zhì)的簡(jiǎn)單定性研究進(jìn)入到較精密的定量研究。在該過程中,拉瓦錫作出了重要貢獻(xiàn)。拉瓦錫使幾種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),并測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和分析,都得到相同的結(jié)論;化學(xué)方法只能改變物質(zhì)的成分而不能改變物質(zhì)的質(zhì)量。這個(gè)結(jié)論就是現(xiàn)在的質(zhì)量守恒定律。要想進(jìn)一步證明或否定這一結(jié)論,需要極精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但在18世紀(jì),實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)還達(dá)不到這種要求。后來,不斷有人改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等,以求能得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。20世紀(jì)初,德國和英國化學(xué)家分別做了精確度極高的實(shí)驗(yàn),反應(yīng)前后的質(zhì)量變化小于一千萬分之一,這個(gè)誤差是在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍之內(nèi)的,從而使質(zhì)量守恒定律確立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

[講解]質(zhì)量守恒定律(略)

[問題]

·化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么?

·道爾頓認(rèn)為,物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。根據(jù)這一觀點(diǎn),結(jié)合化學(xué)變化的本質(zhì),從微觀角度對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行解釋。

[學(xué)生討論,得出結(jié)論]化學(xué)變化中,原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目也沒有增減。所以說,在化學(xué)反應(yīng)的前后,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和。

[討論]質(zhì)量守恒定律是化學(xué)中的基本規(guī)律,也是自然界中的普遍規(guī)律。它認(rèn)為,物質(zhì)只能相互轉(zhuǎn)化,而不能任意消滅或創(chuàng)生。但是,當(dāng)人們?cè)谫澝老灎T高貴品質(zhì)的時(shí)候常說:“照亮別人,毀滅了自己!边@里所說的毀滅自己,是否指物質(zhì)任意的消滅呢?如何解釋?

[解釋并總結(jié)]略。

請(qǐng)結(jié)合兩位老師的教學(xué)實(shí)錄,回答下列問題:

①比較兩位老師教學(xué)內(nèi)容的異同,并說明各自教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性及不足。

②這兩位老師的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織采用了哪種形式?

③請(qǐng)判斷這兩位老師的教學(xué)方案是否體現(xiàn)了科學(xué)探究思想,為什么?

④以張老師的教學(xué)為例,說明化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有哪些作用?

⑤試說明教學(xué)內(nèi)容的選擇是否與地域有關(guān)系?為什么?

5.教學(xué)設(shè)計(jì)題

[導(dǎo)入新課]

師:上節(jié)課我們用裝在集氣瓶中的氧氣做了氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可知道這一瓶瓶氧氣在實(shí)驗(yàn)室是怎樣制得的嗎?

生:搖頭。(小聲低語:不知道)

師:大家可能在醫(yī)院見過氧氣鋼瓶。醫(yī)院的這些氧氣又是怎么制得的呢?

生:搖頭。(小聲低語:不知道)

師:好,我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),我們將從反應(yīng)原理、所用藥品、制氣儀器裝置與操作、氣體收集方法及原理幾方面來系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

……

根據(jù)以上材料,回答下列問題: 

(1)試確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。

(2)試確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)試列舉新課導(dǎo)入主要有哪幾種方法?上述“導(dǎo)入新課”主要運(yùn)用了其中的哪一種方法?

(4)以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣為例,說明演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣操作中應(yīng)該注意哪些問題?

(5)板書是在講授過程中按步驟、分階段地把教學(xué)信息呈現(xiàn)在黑板上。請(qǐng)對(duì)本課進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

附件下載:307-《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué)).doc

作者:文武教師資格考試網(wǎng) 來源:網(wǎng)絡(luò)

謹(jǐn)防受騙提示:如果報(bào)名時(shí)出現(xiàn)收費(fèi)或匯款等情況,請(qǐng)廣大考生注意分辨真?zhèn),?jǐn)防上當(dāng)受騙。

特別說明:由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化,文武網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供參考,敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。

本站招聘信息來自各地人社局、政府網(wǎng)、人事考試網(wǎng)、教育局、高校、中小學(xué)等官方信息,快速及時(shí)、權(quán)威可靠。如果有侵犯版權(quán)請(qǐng)qq:799752985聯(lián)系我們,我們將在24小時(shí)之內(nèi)刪除!



相關(guān)文章
考試大綱
最新更新文章
  • 文武教師資格證考試網(wǎng)(www.linghangka.com) © 2016 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)