1、課堂里學(xué)生之間的合作有其不利的一面，主要是
A、不利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展；
B、不利于解決新的復(fù)雜問(wèn)題；
C、忽視了個(gè)別差異；
D、不利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短
2、對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（ �。�
A、能力
B、運(yùn)氣
C、努力
D、任務(wù)難度
3、屬于成長(zhǎng)需要的是（ �。�
A、安全需要
B、尊重需要
C、歸屬需要
D、認(rèn)知需要
4、葉克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（ ）
A、正相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、倒關(guān)系
D、無(wú)關(guān)系
5、MURD、ER策略中M指的是（ �。�
A、心境
B、理解
C、回憶
D、復(fù)習(xí)
6、采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（ �。�
A、皮亞杰
B、艾利克森
C、科爾伯格
D、羅杰斯
二、多項(xiàng)選擇題
1、屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有（ �。�
A、問(wèn)卷調(diào)查
B、隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C、單一個(gè)案實(shí)驗(yàn)
D、訪談法
2、根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征屬于（ �。�
A、代表學(xué)習(xí)
B、有意義學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、概念學(xué)習(xí)
3、我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括（ �。�
A、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
B、心智技能學(xué)習(xí)
C、社會(huì)生活規(guī)范（品德）學(xué)習(xí)
4、屬于操作條件作用范型的有（ �。�
A、積極強(qiáng)化
B、消極強(qiáng)化
C、無(wú)強(qiáng)化
D、頓悟
5、品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ �。�
A、道德認(rèn)識(shí)
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
三、填空題
1、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的________的科學(xué)。
2、________是個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中最易獲得某一特定行為的敏感期。
3、________以自我漸成為中心，把個(gè)體從搖籃到墳?zāi)沟娜烁癜l(fā)展劃分為八個(gè)階段。
4、皮亞杰研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展水平常采用________法。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、________和品德的學(xué)習(xí)。
6、________是賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的遷移理論。
四、名詞解釋
1、正遷移
2、積極強(qiáng)化
3、團(tuán)體相倚管理
4、有意義學(xué)習(xí)
5、頓悟
五、簡(jiǎn)答題
1、運(yùn)用交互教學(xué)法時(shí)，注重通過(guò)榜樣的示范作用教給學(xué)生哪四種策略?
2、說(shuō)明維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
3、說(shuō)明認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論與聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的對(duì)立主要表現(xiàn)在哪些方面。