不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

1.按照游戲的目的性可以將幼兒游戲分為(　)。

A.創(chuàng)造性游戲

B.教學游戲

C.無規(guī)則游戲

D.有規(guī)則的游戲

E.常規(guī)游戲

2.吹拉彈唱屬于(　)。

A.識記技能

B.心智技能

C.操作技能

D.認知技能

E.外部技能

3.弗洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關的(　)構成。

A.本我

B.自我

C.超我

D.能力

E.氣質

4.人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為(　)。

A.模仿

B.從眾

C.服從

D.感染

5.關于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德遜認為(　)，最有利于學習效果的提高。

A.簡單任務時，動機水平偏高

B.中等難度任務時，動機水平中等

C.高難度任務時，動機水平偏低

D.中等難度任務時，動機水平偏低

E.高難度任務時，動機水平偏高

1.ABD 2.C 3.ABC 4.B 5.ABC

6.加涅按照學習的結果將學習分為(　)。

A.言語信息

B.智慧技能

C.認知策略

D.態(tài)度

E.運動技能

7.桑代克提出的學習規(guī)律包括(　)。

A.強化律

B.練習律

C.準備律

D.效果律

E.同化律

8.游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動，持這種觀點的是(　)。

A.斯賓塞

B.格羅斯

C.拉扎魯斯

D.皮亞杰

E.弗洛伊德

9.皮亞杰認為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應，主要有三種類型的游戲(　)。

A.練習游戲

B.角色游戲

C.象征性游戲

D.規(guī)則游戲

E.結構游戲

10.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為(　)。

A.抑制現(xiàn)象

B.挫折現(xiàn)象

C.高原現(xiàn)象

D.低分現(xiàn)象

E.消退現(xiàn)象

6.ABCDE 7.BCD 8.E 9.ACD 10.C

11.學與教相互作用的過程是個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有(　)。

A.幼兒

B.教師

C.教學內(nèi)容

D.教學媒體

E.教學環(huán)境

12.教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如(　)。

A.實物

B.文字

C.口頭語言

D.圖表

E.圖像

13.幼兒的自我評價主要有以下特點(　)。

A.從依賴成人的評價到獨立評價

B.從外部行為到內(nèi)部品質的評價

C.從比較籠統(tǒng)到比較細致的評價

D.從主觀情緒到客觀性的自我評價

E.具有一定的道德評價能力

14.根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)(　)。

A.自主性

B.主動性

C.勤奮感

D.自我同一性

E.親密感

15.在學校環(huán)境中，學生的個別差異主要表現(xiàn)為(　)。

A.家庭文化背景的差異

B.志向水平的差異

C.智力的差異

D.人格的差異

E.學習風格的差異

11.ABCDE 12.ABCDE 13.ABCDE 14.A 15.ABCE

16.大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本的成分(　)。

A.給定的條件

B.達到的目標

C.確定的解法

D.存在的限制或障礙

E.給定的范圍

17.創(chuàng)造性思維的核心是(　)。

A.形象思維

B.發(fā)散思維

C.輻合思維

D.直覺思維

E.聚合思維

18.認知內(nèi)驅力屬于(　)。

A.內(nèi)部動機

B.外部動機

C.直接動機

D.問接動機

E.成就動機

19.下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是(　)。

A.王老師對張華的數(shù)學測驗成績表示滿意

B.學生把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起

C.老師表揚愛勞動的學生

D.王佳每天獨自聽音樂

E.張華喜歡數(shù)學，每天都要學兩個小時的數(shù)學

20.根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為(　)。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.同化性遷移

D.順應性遷移

E.重組性遷移

16.ABD17.B18.A19.DE20.CDE