一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)
1.在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋,孔子“仁”的中心是( )
A.愛人
B.人心
C.誠信
D.謙讓
2.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查,問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時(shí),回答“體會到”的學(xué)生僅占10%這說明( )
A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
3.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到( )
A.社會生活和群體的影響
B.教育對象的影響
C.教育法規(guī)的影響
D.教育原則的影響
4.“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也!边@句話出自( )
A.孔子
B.孟子
C.韓非子
D.老子
5.中國人有句俗語說,“師生如父子”,這句話的真正內(nèi)涵是( )
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
6.馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是( )。
A.哲學(xué)史上的偉大變革
B.人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰
C.科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成
D.絕對真理的完美體現(xiàn)
7.唯物主義一元論同唯心主義一元論對立的根本點(diǎn)在于( )
A.世界發(fā)展動(dòng)力問題
B.意識本質(zhì)問題
C.世界本質(zhì)問題
D.實(shí)踐本質(zhì)問題
8.唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是( )
A.樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義
B.馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想
C.相對主義、絕對主義、辯證唯物主義
D.樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義
9.( )的形成和發(fā)展,開辟了馬克思主義中國化的新境界。
A.鄧小平理論
B.“三個(gè)代表”重要思想
C.中國特色社會主義理論體系
D.科學(xué)發(fā)展觀
10.下列說法不正確的是( )
A.我們所取得的成就,歸根結(jié)底,都是中國特色社會主義的勝利
B.發(fā)展中國特色社會主義理論體系是一項(xiàng)長期歷史任務(wù)
C.發(fā)展中國特色社會主義理論體系必須隨著中國特色社會主義實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展
D.中國特色社會主義命題是鄧小平在十一屆三中全會上提出的
11.一位教育工作者的真正威信在于他的( )
A.權(quán)利
B.威嚴(yán)
C.權(quán)威
D.人格力量
12.現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌,獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,這說明教師的勞動(dòng)具有( )。
A.未來性
B.滯后性
C.連續(xù)性
D.廣延性
13.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( )
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.育人
D.公而忘私
14.學(xué)生最主要的權(quán)利是( )。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.受教育權(quán)
D.隱私權(quán)
15.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是( )
A.隱私權(quán)
B.人身權(quán)
C.名譽(yù)權(quán)
D.榮譽(yù)權(quán)
16.( )主管全國的教師工作。
A.國務(wù)院
B.國務(wù)院教育行政部門
C.全國人大
D.全國人大教科文衛(wèi)委員會
17.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )國家公務(wù)員的平均工資水平。
A.高于
B.接近
C.不低于或者高于
D.同等于
18.《中華人民共和國教師法》自( )起施行。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
19.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿( )周歲的公民。
A.14
B.16
C.18
D.15
20.未成年人享有( ),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )
A.學(xué)習(xí)權(quán)
B.受教育權(quán)
C.集會權(quán)
D.人身權(quán)
21.國際貨幣體系是保證國際交易正常進(jìn)行的某種世界各國__________的制度安排。其主要__________有二:第一,提供流動(dòng)性,方便商品、資產(chǎn)跨境交易;第二,提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.遵照、目標(biāo)
B.遵循、目的
C.遵從、用途
D.遵守、功能
22.據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),2010年9月份第二周全國十大城市的商品房成交量總體
呈上漲趨勢,并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒有某他因素抑制,按照這種趨勢發(fā)展,9月份將創(chuàng)新政以來成交量最高水平,雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖,但未來樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。
下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是( )
A.炒房者將大量資金投入樓市
B.國家對樓價(jià)的調(diào)控手段不足
C.消費(fèi)者對房子的購買熱情沒有減退
D.樓市成交量的增長會帶動(dòng)樓價(jià)的上漲
23.就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是( )
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
24.下列有關(guān)天文知識的表述,正確的是( )
A.開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠(yuǎn)鏡,并證實(shí)了哥白尼學(xué)說
B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向
C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”
D.月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽在一條直線上,且月球居中
25.“四書”是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書?( )
A.《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》
B.《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》
C.《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》
D.《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
1.我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人,可每次提問都給否定了。記得有一次,一位語文在教古詩《春曉》時(shí)我覺得有異議,就問老師:“老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不以為然地說:“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)我還要再問,老師揮揮手讓我坐下,環(huán)視一下全班同學(xué),多少帶有嘲笑的口吻說道:“大家說說看,是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地答道:“老師對!”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬,竟然對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以,到了中學(xué)以后,我很少提問……不像以前那樣“炸刺”了。問題:請根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念,分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
2.一位教師教因式分解這一單元時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識差別較大,于是對8名成績好的學(xué)生提出了不同的要求,讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué),他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè),集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論,進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí),使全班提前五課時(shí)完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。
問題:指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則,并簡要解釋。
3.為推廣新的廣播操,某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個(gè)班針對廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異,不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。
某(1)班(冠軍):同學(xué)們,經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班榮獲了四個(gè)班級廣播操比賽的冠軍,老師祝賀你們,真為你們感到驕傲。
某(2)班(第三名):老師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià)。
某(3)班(第四名):同學(xué)們,這次廣播操比賽,很多同學(xué)都盡力了,但還有一些方面做得不太好,因而成績不太理想。失敗不可怕,只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因,并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去,改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題,我想我們一定能夠成功!請同學(xué)們分組討論一下,這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)……
某(4)班(第二名):這次比賽由于有的同學(xué)不努力,我們班沒能獲得冠軍,老師很失望。問題:請你根據(jù)四位老師不同的做法,發(fā)表自己的看法。
三、寫作題(本大題20分)
請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于800字。
答案解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A
[解析]教育以人本,因此“愛人”既是“仁”,作為教師應(yīng)具備“仁”的基本理念。
2.A
[解析]在教育工作中教師應(yīng)該通過自己的溝通與做法讓學(xué)生感受的教師對自己的愛。
3.A
[解析]略。
4.B
[解析]教育是人生必不可少的,這句話出自孟子。
5.D
[解析]略。
6.A
[解析]馬克思主義哲學(xué)的根本特征在于它的階級性、實(shí)踐性、革命性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一。它的出現(xiàn),是哲學(xué)史上的偉大變革。
7.C
[解析]唯物主義是與唯心主義相對立的基本哲學(xué)派別,它主張物質(zhì)第一性,精神第二性。唯物主義堅(jiān)持按世界的本來面目去說明世界,而不附加任何外來成分,唯物主義精神也就是科學(xué)精神。
8.A
[解析]樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義是唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段。
9.C
[解析]中國特色社會主義理論體系的形成和發(fā)展,表明我們黨對共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新高度,開辟了馬克思主義中國化的新境界。
10.D
[解析]中國特色社會主義命題是鄧小平在十二大上提出的。
11.D
[解析]精神需要精神的感染,道德需要道德的儒化,教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
12.B
[解析]運(yùn)動(dòng)員得到金牌,要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練,這說明運(yùn)動(dòng)員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說明教師的勞動(dòng)具有滯后性。
13.C
[解析]教書育人是教師的根本任務(wù)。
14.C
[解析]受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。這是和學(xué)生的身份相符合的。
15.B
[解析]人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。
16.B
[解析]略。
17.C
[解析]見《中華人民共和國教師法》第二十五條。
18.A
[解析]見《中華人民共和國教師法》。
19.C
[解析]見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二條。
20.B
[解析]見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條。
21.D
[解析]遵從:遵照、依從。遵守:依照規(guī)定行動(dòng),不違背。用途:應(yīng)用的方面或范圍。
功能:事物或方法所發(fā)揮的有利作用。.本題根據(jù)冒號后面的說明可知答案。
22.D
[解析]本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來樓價(jià)調(diào)控的壓力大,論據(jù)是目前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘,且涉及的點(diǎn)有兩個(gè):一是樓價(jià);二是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)增,所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁,D項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為D項(xiàng)。
23.B
[解析]就一測驗(yàn)的優(yōu)劣而言,效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo),因?yàn)橐粋(gè)低效度的測驗(yàn),即使具有很好的信度,也不能獲得有用的資料。
24.B
[解析]本題考查的是文化常識。第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽利略所做,A項(xiàng)錯(cuò)誤;哈雷彗星的最早記錄詳見《春秋》“秋七月,有星孛入于北斗”,C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)說的是日食,故答案為B。
25.B
[解析]略。
二、材料分析題
1.[答案要點(diǎn)]
(1)主要問題是師道尊嚴(yán)的不良反映。
(2)主要危害:如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性,傷害學(xué)生的自尊、人格,難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)正確做法:對學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定;以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論,共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由:這是新的師生觀的必然要求,有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。
2.[答案要點(diǎn)]
這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。因?yàn)樗慕虒W(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),正確對待了學(xué)生間的個(gè)別差異,提出了不同的要求,從而使包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生都得到了高效率的發(fā)展。
3.[答案要點(diǎn)]
比賽結(jié)束后,有一個(gè)班獲得冠軍,至于是哪個(gè)班并不重要,重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來,只注重比賽成績。從動(dòng)員比賽到比賽結(jié)束的過程中的教育固然重要,更重要的是如何正確看待成功和失敗,更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三、寫作題
[寫作提示]
小學(xué)教育的特性決定了小學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中,小學(xué)教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系,不斷提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。