1、 激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。
2、 本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、 感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強(qiáng)弱。認(rèn)識音樂中的力度記號強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn)：
體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、 鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
2、 卡片：強(qiáng) 弱
第一課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
1、 音樂活動：聲音的強(qiáng)弱
2、 歌曲《小動物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。
教學(xué)過程：
1、 教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。
2、 教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、 說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、 學(xué)生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、 認(rèn)識音樂中的力度記號：F和P
⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓叫聲進(jìn)行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。
小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲��？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲�。�
�、圃谝魳分新曇舸笥谩癴”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
6、 將同學(xué)們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。
7、 學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》。
�、艑W(xué)生聽教師范唱或錄音。
⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）
⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。
⑷創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
1、 音樂活動：聲音的強(qiáng)弱。
2、 歌表演《小動物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過程
1、 教師出示大鼓和鈴鼓，請學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？
2、 在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？
P 弱 F 強(qiáng)
出示卡片
3、 a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。
師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
4、 復(fù)習(xí)歌曲《小動物唱歌》。
5、 引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
1、 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、 欣賞樂曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。
2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程
1、 誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）
2、 學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
�。�1） 請到家一同背誦《詠鵝》。
�。�2） 教師為學(xué)生講解詩詞的含義
�。�3） 學(xué)生朗讀歌詞，體會詩意。
�。�4） 教師范唱。
�。�5） 學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
�。�6） 體會歌曲悠閑自在的情緒。
3、 欣賞樂曲《口哨與小狗》。
�。�1） 初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
�。�2） 再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
（3） 你如何表達(dá)樂曲的情緒？
�。�4） 對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、 總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
第四課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。2、 學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。
教學(xué)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。
3、 鼓勵學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節(jié)奏譜。
教學(xué)過程
1、 誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？
2、 阿凡提是一個怎樣的人？他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？
3、 學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
�。�1） 聽教師范唱或聽錄音。
�。�2） 教師分句教唱。
�。�3） 學(xué)生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。
�。�4） 請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板
學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？
4、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
第五課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。
教學(xué)目標(biāo)
在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。
教學(xué)過程
1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、 分段欣賞：
�。�1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）
�。�2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）
（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓?jiān)谧鍪裁矗浚ㄐ⌒茇執(zhí)е�，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好�?/P>
�。�4）這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰辏龊瞄_門前的準(zhǔn)備工作）
3、 完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
4、 你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。
5、 隨著音樂即興表演