一、公共知識(20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。)

　　1.在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)"教育機會均等"已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與"教育機會均等"相類似的樸素主張，他的"有教無類"的觀點體現(xiàn)了：(A)

　　A.教育起點機會均等。 B.教育過程機會均等。

　　C.教育條件機會均等。 D.教育結(jié)果機會均等。

　　2.中小學校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：(B)

　　A.德育工作。 B.教學工作。

　　C.課外活動。 D.學校管理。

　　3.中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于：(B)

　　A.一種個體研修的學習方式。 B.一種群體研修的學習方式。

　　C.一種網(wǎng)絡研修的學習方式。 D.一種專業(yè)引領的研修方式。

　　4.學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的：(C)

　　A.知識與技能目標。 B.方法與過程目標。

　　C.情感態(tài)度價值觀目標。 D.課堂教學目標。

　　5.在中小學校，教師從事教育教學的"施工藍圖"是：(D)

　　A.教育方針。 B.教材。

　　C、課程標準。 D.課程。

　　6.某學校英語老師王老師輔導學生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。(D)

　　A.批評教育。 B.嚴重警告處分。

　　C.經(jīng)濟處罰。 D.行政處分或者解聘。

　　7.為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：(A)

　　A.保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。

　　B.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。

　　C.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

　　D.未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

　　8.小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導：(D)

　　A.學習心理。 B.個性心理。

　　C.情緒心理。 D.交往心理。

　　9.《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：(A)

　　A.權利。 B.義務。

　　C.責任。 D.使命。

　　10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：(C)

　　A.中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學生。

　　B.提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。

　　C.中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

　　D.中小學心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。

　　二、學科專業(yè)知識(30分)

　　(一)單項選擇題(共10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。)

　　11.下面哪個不屬于普通高中音樂課程的基本理念：(D)

　　A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好

　　B.面向全體學生，注重個性發(fā)展

　　C.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

　　D.提倡學科綜合，完善評價機制

　　12.依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，每個高中生需在音樂課中獲得 個必修學分，每完成 學時的學習任務，通過考試或考查評價，即可獲得 學分，在高中音樂課程的六個模塊中《音樂鑒賞》模塊為 學分，其余五個模塊各為 學分。 (D)

　　A.6、18、1、2、1 B.6、36、1、2、1

　　C.3、36、1、1、2 D.3、18、1、2、1

　　13.高中音樂課程教學的過程與方法主要包括四個方面：(C)

　　A.體驗、模仿、探究、合作 B.體驗、探究、合作、綜合

　　C.體驗、比較、探究、合作 D.體驗、比較、探究、綜合

　　14.由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。在《音樂與其表現(xiàn)的世界--對音樂音響與其表現(xiàn)對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過相關的實驗，證實樂音或樂音組合能喚起人相應的明暗等各種聯(lián)覺，但不能喚起的聯(lián)覺有：(D)

　　A.重---輕 B.大---小 C.上行---下行 D.具體的顏色

　　15.下面哪部歌劇是瓦格納的作品：(B)

　　A.《茶花女》(威爾第) B.《紐倫堡的名歌手》

　　C.《塞維利亞理發(fā)師》(羅西尼) D.《費加羅的婚禮》(莫扎特)

　　16.下列作品中屬于貝多芬的代表作是：(D)

　　A.《e小調(diào)第九交響曲》(德沃夏克) B.《C小調(diào)練習曲》 (肖邦)

　　C.歌劇《自由(魔彈)射手》(德國的卡爾·馬利亞·馮·威柏) D.歌劇《費德里奧》