一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號里)
第1題 人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和( )。
A.行為對抗
B.不團結，不信任
C.拉幫結伙
D.互相為難
【正確答案】：
A
試題解析：
人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和行為對抗。
第2題學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是( )。
A.課堂情境
B.課堂結構
C.課堂形勢
D.課堂教學
【正確答案】：
D
試題解析：
課堂教學就是由學生、學習過程和學習情境組成的相對穩(wěn)定的模式。
第3題下面有關操作技能的特點正確的是( )。
A.物質性、協調性、簡縮性
B.適應性、協調性、簡縮性
C.物質性、外顯性、展開性
D.觀念性、協調性、適應性
【正確答案】：
C
試題解析：
操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。
第4題形成道德品質的關鍵在于培養(yǎng)( )方面。
A.道德認識
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
【正確答案】：
A
試題解析：
道德認識是對道德現象、道德關系、道德原則和規(guī)范的認識。它包括道德經驗的積累、道德價值概念的形成、道德理論知識的學習、道德判斷力的提高等，是形成道德品質的關鍵。
第5題性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般( )。
A.不容易矯正
B.容易矯正
C.不屬于性心理障礙
D.屬于心理障礙
【正確答案】：
C
試題解析：
對于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會化遠沒有完成，要等到能夠結婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不可避免地會出現手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。
第6題品德是個體依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是( )。
A.比較不穩(wěn)定的
B.受先天因素制約的
C.時穩(wěn)時變的
D.比較穩(wěn)定的
【正確答案】：
D
試題解析：
品德是個體依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的。
第7題認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )。
A.與他人基本相同
B.與他人保持一致
C.被他人認可
D.與他人相接近
【正確答案】：
D
試題解析：
暫無系統(tǒng)解析。
第8題 1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是( )。
A.桑代克
B.斯金納
C.華生
D.布魯納
【正確答案】：
A
試題解析：
1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一專著奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。
第9題個體依據一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做( )。
A.品德
B.道德
C.個性
D.人格
【正確答案】：
A
試題解析：
品德是個體依據一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。
第10題吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( )。
A.否認
B.文飾
C.投射
D.幻想
【正確答案】：
B
試題解析：
文飾是一種通過對不能得到的物體或參與的事件的否定來達到內心的平衡的一種心理防御方式。吃不到葡萄說葡萄酸就是典型的文飾心理。
第11題一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?( )
A.消退和干擾抑制
B.倒攝和干擾抑制
C.前攝和消退抑制
D.前攝和倒攝抑制
【正確答案】：
D
試題解析：
前攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習和記憶的干擾作用，倒攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用。這兩種抑制現象一般是在學習兩種不同的、但又彼此相似的材料時產生的，但學習一種材料的過程中也會出現這兩種抑制現象。如題中所說，學習一個較長內容的材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為起首部分沒有受到前攝抑制的影響，末尾部分沒有受到倒攝抑制的影響，而中間部分則受到了兩種抑制的影響和干擾。