Ⅰ卷：選擇題（60分）
一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
1．新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括：（B）
A．人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。
B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論。
C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論。
D．人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。
2．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：（A）
A．遷移。 B．同化。
C．順應。 D．模仿。
3．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視：（B）
A．傳授學生知識。 B．發(fā)展學生能力。
C．培養(yǎng)學生個性。 D．養(yǎng)成學生品德。
4．小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生：（A）
A．感知能力不成熟。 B．注意能力不健全。
C．記憶能力不深刻。 D．思維能力有欠缺。
5．根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：（B）
A．基本道德知識的理解與掌握。
B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。
C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。
D．人生觀價值觀的選擇與確立。
6．進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了：（B）
A．《中華人民共和國教師法》。 B．《中華人民共和國義務教育法》。
C．《中華人民共和國勞動法》。 D．《中華人民共和國計劃生育法》。
7．小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見：（C）
A．焦慮癥。 B．恐懼癥。
C．強迫癥。 D．抑郁癥。
8．袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：（B）
A．積極的情感教育。 B．意志品質的培養(yǎng)。
C．人際交往教育。 D．良好性格的教育。
9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：（A）
A．發(fā)散思維。 B．形象思維。
C．抽象思維。 D．直覺思維。
10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括：（D）
A．軀體健康。 B．軀體健康和心理健康。
C．軀體健康、心理健康和社會適應良好。
D．軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。二、學科專業(yè)知識（40分）
（一）單項選擇題（10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
11．下面哪條不是音樂課程的價值：（C）
A．審美體驗價值 B．創(chuàng)造性發(fā)展價值
C．興趣愛好價值 D．文化傳承價值
12．柴可夫斯基的歌劇作品是：（C）
A．《天鵝湖》 B．《睡美人》
C．《葉甫蓋尼·奧涅金》 D．《胡桃夾子》
13．威爾第一生創(chuàng)作了大量的音樂作品，其中以歌劇作品最為著名，下面哪部歌劇不是他的作品：（D）
A．《奧賽羅》 B．《游吟詩人》 C．《阿依達》 D．《夢游女》（貝利尼）
14．下列作品中哪個不是莫扎特的：（D）
A．《渴望春天》 B．《法國民謠變奏曲》
C．《朱庇特交響曲》 D．《軍隊進行曲》（舒伯特）
15．下列速度術語中的“每分鐘拍數(shù)”不正確的是：（D）
慢速
名稱
每分鐘拍數(shù)
中速
名稱
每分鐘拍數(shù)
快速
名稱
每分鐘拍數(shù)
廣板
40~50
行板
60~72
小快板
104~116
慢板
50~56
中板
88~100
快板
132~144
A．慢板 B．行板 C．小快板 D．沒有
16．下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：（A）
A．《一道道山來一道道水》 B．《紅梅贊》（《江姐》）
C．《萬里春色滿家園》（《黨的女兒》） D．《五洲人民齊歡笑》（《江姐》）
17．下列調式中，以B為主音的有：（A）
A．以E為商的羽調式 B．以F為屬音的和聲小調
C．以D為角的徵調式 D．以F為Ⅵ級的和聲大調
18．調號相同的大小調稱為：（B）
A．同名調 B．關系大小調
C．同宮系統(tǒng)調 D．同主音調
19．在北京奧運會開幕式上運用了一種叫fǒu的中國古老樂器，這種樂器的漢字是：（B）
A．否 B．缶
20．“三全音”是：（D）
A．三和弦的三個音同時發(fā)音 B．三和弦的三個音先后發(fā)音
C．大調式開頭的三個音 D．增四度或減五度音程
（二）對應選擇題（共20分）
21．找出與下列民族樂器和民樂合奏形式相對應的代表曲目，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上（5分）。
注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯(lián)，是兩組題目。
①板胡E A．《豫北敘事曲》 ⑥管子B A．《雨打芭蕉》
②二胡A B．《揚鞭催馬運糧忙》 ⑦古箏C B．《江河水》
③笛子B C．《酒狂》 ⑧柳琴D C．《漁舟唱晚》
④古琴C D．《十面埋伏》 ⑨江南絲竹E D．《春到沂河》
⑤琵琶D E．《紅軍哥哥回來了》 ⑩廣東音樂A E．《中花六板》
22． 找出與下列著名音樂教學法相對應的國家，找出下列歌（樂）曲的曲作者，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上（5分）。
注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯(lián)，是兩組題目。
①柯達伊教學法B A．美國 ⑥《彩運追月》B A．（波）普魯修斯卡
②綜合音樂感教學法A B．匈牙利 ⑦《踏雪尋梅》C B．任光
③達爾克羅茲教學法D C．德國 ⑧《口哨與小狗》D C．黃自
④奧爾夫教學法C D．瑞士 ⑨《致音樂》E D．（美）普萊亞
⑤鈴木教學法E E．日本 ⑩《單簧管波爾卡》A E．（奧）舒伯特
23．找出下列中外民歌（包括改編的具有民族風格的歌曲）的流行區(qū)域 ，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上（5分）。
注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關聯(lián)，是兩組題目。
①《八月桂花遍地開》B A． 彝族 ⑥《大鹿》B A． 美國民歌
②《遠方的客人請你留下來》A B．江西民歌 ⑦ 《纜車》C B．法國民歌
③《阿里里》D C．云南哈尼族 ⑧《蘇珊娜》A C． 意大利民歌
④《其多列》C D．納西族 ⑨《剪羊毛》E D．巴西
⑤《采茶撲蝶》E E．福建民歌 ⑩《小紅帽》D E．澳大利亞民歌
24．找出下列作品與其所對應的體裁形式及其作者，用直線連接起來，并把對應的選擇答案填在答題卡上（5分）。
注：雙縱線左右兩邊的題目是一組題目，為方便機器閱卷需要才分成兩邊的。請按分開的兩邊來分別答題。
①《草原小姐妹》A A．琵琶協(xié)奏曲 ⑥《草原小姐妹》B A．（法）比才
②《街頭少年》C B．管樂合奏 ⑦《街頭少年》A B．吳祖強、王燕樵、劉德海
③《歡迎進行曲》B C．童聲合唱 ⑧《歡迎進行曲》C C．中國人民解放軍軍樂團創(chuàng)作組
④《回聲》E D．管弦樂曲 ⑨《回聲》E D．賀綠汀
⑤《森吉德瑪》D E．無伴奏合唱 ⑩《森吉德瑪》D E．（尼德蘭）拉索
（三）判斷正誤， T表示正確，F(xiàn)表示錯誤（10分，每小題1分）。
T 25．《國家義務教育音樂課程標準》中規(guī)定，3~6年級的學生應每學年能夠演奏樂曲2~3首。
T 26．“元素性音樂教育” 是奧爾夫教學法的獨創(chuàng)風格和特色，合唱是柯達伊教學法的主要教學形式，教材大多取材于本國的民歌，體態(tài)律動是達爾克羅茲教學法主要的教學方式，鈴木教學法則尤其注重早期教育和創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，強調孩子應該象學習本國語言那樣地學習音樂。
F 27．音樂基礎知識主要是指樂理、視唱、練耳。（音樂基礎知識包括音樂基本表現(xiàn)要素，如速度、力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等，包括音樂常見結構，如曲式，包括音樂體裁形式等基礎知識。）-------見課標
T 28．音樂基本技能主要包括：能夠自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。 -------見課標
T 29．“音樂與相關文化”領域雖然在某些方面有自己相對獨立的教學內容，而在更多的情況下，又蘊涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中。為此，這一領域教學目標的實現(xiàn)，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。 -------見課標
T 30．創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內容：其一是與音樂有關的發(fā)掘學生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內容與音樂創(chuàng)作有關，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學習。 -------見課標
F 31．交響童話《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家里姆斯基·柯薩科夫（應是普羅柯菲耶夫）的作品。
T 32．《塞維利亞理發(fā)師》、《威廉·退爾》是意大利作曲家羅西尼的歌劇代表作品。
T 33．下面關于西方音樂作品的作者及所屬風格流派的連線對嗎？
韓德爾 《牧神午后》 民族主義
德彪西 《彌賽亞》 浪漫主義
門德爾松 《沃爾塔瓦河》 古典主義
斯美塔那 《仲夏夜之夢》 印象派
海頓 《第94號（驚愕）交響曲》 巴洛克音樂
F 34．和弦的低音就是根音（和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音）。第Ⅱ卷：非選擇題（40分）