知識(shí)目標(biāo)：
1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式 

2、背誦課文、默寫課文 

能力目標(biāo)：理解背景、把握大意 

教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念 

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝” 

教學(xué)媒體：錄音機(jī) 

課時(shí)安排：2 

教學(xué)過程 

一、題解與背景： 

毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。 

1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。一次，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。 

二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容 

這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 

上闋：描寫北國雪景 

下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù) 

三、研究下列問題 

1、總寫北國雪景的句子是？ 

2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？ 

（長城、黃河、山脈、高原 ） 

這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。 

3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？ 

（山舞銀蛇，原馳蠟象……） 

4、哪幾句是虛景？ 

5、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 

（承上啟下） 

6、作者用一個(gè)惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？ （惋惜、委婉批評(píng)不足） 

7、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？ 

（抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)） 

四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦 

五、作業(yè)： 

1、查找資料。抄錄一首毛澤東的詩詞并談?wù)勀愕睦斫?nbsp;

2、背誦抄錄《沁園春 雪》 

教學(xué)課后記： 

學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組討論，理解較好。好學(xué)生一般都能當(dāng)堂背誦 

第二課時(shí) 

一、 復(fù)習(xí)上內(nèi)容 

1、背誦默寫這首詩詞 

2、交流所抄錄的另一首毛澤東詩詞并談?wù)勛约旱睦斫?nbsp;

3、學(xué)生評(píng)價(jià) 

二、 閱讀課后詩《減字木蘭花 廣昌路上》并比較兩首詞的異同點(diǎn) 

這兩首詩共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢(shì)、豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上片寫景，下片敘事。 

前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想象，后者寫的是南國雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。 

三、 理解《沁園春 雪》的藝術(shù)特色（小組討論） 

1、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？ 

（上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱 愛祖國山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩人對(duì)祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。 

2、這首詞語言上有什麼特點(diǎn)？ 

這首詞語言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力 

（望、看、惜——貫穿全文；飄、舞、馳——?jiǎng)釉~生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法） 

四、 當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)或做《目標(biāo)檢測(cè)》 


教學(xué)課后記： 

本課以學(xué)生活動(dòng)為主，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生基本明確了詩歌中運(yùn)用幾種基本表達(dá)方式的必要性及運(yùn)用修辭的好處。