A 班集體的培養(yǎng)B 對教育工作的認同程度
C 對教育工作理解認識處于穩(wěn)定狀態(tài)D 對完成所擔任工作的努力
17、建構發(fā)生認識論的心理學家是（ ）。
A 華生B 皮亞杰C 布魯納D 班杜拉
18、前運算階段兒童的認識發(fā)展（ ）。
A 主要是感覺和動作的分化B 能夠進行邏輯推理
C 語言和運算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性D 能夠根據(jù)經(jīng)驗進行預見和假設
19、研究表明，大致30%的學期兒童和小學生的認知方式屬于（ ）。
A 沉思型B 輻合型C 發(fā)散型D 沖動型
20、下列哪項權利是學生完成各項學習任務的基本保障（ ）。
A 參加學校的各種教育教學活動B 獲得公正評價權C 獲得學金權D 獲得申訴或訴訟權
21、關于兒童的心理經(jīng)驗與學科中所包含的邏輯經(jīng)驗的關系，下列判斷中不正確的是（ ）。
A 邏輯的經(jīng)驗是由心理的經(jīng)驗發(fā)展而來的B 二者是一個動手與動腦的關系
C 同一生長過程的起點與終點D 邏輯的經(jīng)驗是運用抽象與概括的手段，將心理的經(jīng)驗加以系統(tǒng)化、條理化的結果
22、下面所列舉的各種課程類型中不屬于綜合課程的是（ ）。
A 將植物學、動物學、生理學融合而成的“生物學”課程
B 環(huán)境教育課程C 活動課程D 中學數(shù)學課程
23、在教育史上，首次明確提出“隱性課程”，這一學術概念的是（ ）。
A （美）杜威B （美）克伯屈C （美）杰克遜D （美）阿普爾
24、下列描述與隱性課程無關的是（ ）。
A 美國學者杜威所講的“附帶學習”
B 班級生活中非正式的社會關系結構對促進兒童社會化的影響
C 課程知識負載著意識形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學生的思想、情感與態(tài)度
D 學生在家庭或社會生活中，有意無意之中獲得的知識與經(jīng)驗
25、提出課程編制目標模式的主要代表人物是（ ）。
A （美）杜威B （美）布魯納C （英）L·斯騰豪斯 D （美）R·泰勒
26、“學生積極主動地學習是衡量教師作用發(fā)揮的重要因素”，這是（ ）教學規(guī)律提示我們的。
A 直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合B 掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C 知情意統(tǒng)一D 教師主導作用與學生主動性相結合
27、“經(jīng)驗的獲得與智力的發(fā)展是相互促進的關系”，這是（ ）教學規(guī)律提示我們的。
A 直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合B 掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C 知情意統(tǒng)一D 教師主導作用與學生主動性相結合
28、“教學過程是學生智力發(fā)展與情感等非智力因素相互影響的過程”，這是（ ）教學規(guī)律提示我們的。
A 直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合B 掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C 知情意統(tǒng)一D 教師主導作用與學生主動性相結合
29、在教學過程的基本階段中，（ ）是中心環(huán)節(jié)。
A 引起學生的學習動機B 引導學生領會知識C 引導和組織學生運用知識D 檢查和鞏固知識
30、挖掘教材的教育性實施教學是由（ ）原則決定的。
A 理論聯(lián)系實際B 教師主導作用與學生主體性相結合
C 引導和組織學生運用知識D 傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
31、對學生實施中小學日常行為規(guī)范的教育主要屬于（ ）的內(nèi)容。
A 愛國主義教育B 集體主義教育C 理想教育D 民主與法制教育
32、“教師吸收學生參與制定紀律條文，使學生負有責任感”，這是實施（ ）的要求。
A 自覺紀律教育B 集體主義教育C 理想教育D 道德教育
33、在德育過程中的主要矛盾是（ ）。
A 教育者和受教育者的矛盾B 教育者和德育內(nèi)容的矛盾
C 受教育者與德育方法的矛盾D 教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾
34、“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”反映了德育的（ ）規(guī)律。
A 促進學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程B 組織學生活動與交往的過程
C 培養(yǎng)學生知情意行的過程D 是長期、反復、逐步提高的過程
35、“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中（ ）。
A 知與行是緊密聯(lián)系的B 知比行重要C 行比知重要D 知與行是可以分割開的
36、關于操作測驗，以下描述不恰當?shù)氖牵?/SPAN> ）。
A 它是一種非文字測驗B 它主要通過觀察被試實際的操作行為表現(xiàn)來進行評價
C 這種評價主要用來檢測被試將知識、理解轉(zhuǎn)化為實際行動的能力D 操作測驗只適用于動作技能的評價
37、我國中等及中等以下各類學校實行的是（ ）。
A 校長負責制B 黨支部領導下的校長負責制C 黨支部負責制D 民主集中制
38、以下各種類型的評價形式中，屬于形成性評價的是（&, nbsp; ）。
A 新課程教學之前對學生進行的摸底測驗B 課堂提問C 課程結業(yè)考試D 升學考試
39、以下關于形成性評價與終結性評價的比較中，不恰當?shù)氖牵?/SPAN> ）。
A 形成性評價是多次性的，終結性評價則是一次性的
B 形成性評價往往與教學過程合而為一，終結性評價則獨立于教學過程之外
C 形成性評價往往是非正式的評價，終結性評價則往往是正式的評價
D形成性評價是在教學過程之中進行的評價，終結性評價則是在教學過程結束時進行的評價