Project English Grade Seven
Unit 6 Our Local Area
Topic 3 Which is the way to the post office? Section B
一、教材分析
教材的地位與作用
本單元取材于初中英語(yǔ)仁愛(ài)版七年級(jí)下冊(cè)第6單元——Our Local Area本課是第三個(gè)話題Which is the way to the post office?的第二課時(shí)。本課的中心話題——ask the way，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)路和指路。問(wèn)路的句型在考試當(dāng)中是很常見(jiàn)的考試題型。
指路問(wèn)路不但使學(xué)生掌握英語(yǔ)句型和對(duì)話，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧共處，共創(chuàng)美好的生活氛圍，滲透了助人為樂(lè)幫助別人也快樂(lè)自己的德育思想。
教學(xué)目標(biāo)
(1)文化知識(shí)目標(biāo)：
�、偈煜げ⒄莆粘Ｒ�(jiàn)的交通標(biāo)志
�、诹私膺^(guò)馬路的要素
③能用英語(yǔ)就問(wèn)路的基本句型進(jìn)行問(wèn)答。了解外國(guó)交通與中國(guó)交通的不同
(2)能力目標(biāo)
1)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2)通過(guò)小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
(3)情感目標(biāo)
1)鼓勵(lì)學(xué)生助人為樂(lè);
2)通過(guò)對(duì)交通知識(shí)的了解，提醒學(xué)生注意遵守交通規(guī)則
教材重、難點(diǎn)
根據(jù)對(duì)教材的分析,教學(xué)目標(biāo)的確定,設(shè)置本課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)為:
(1)幫助學(xué)生歸納整理，問(wèn)路的句型
(2)讓學(xué)生了解中外交通的異同。
(3)用英語(yǔ)就問(wèn)路指路的各種句型進(jìn)行互問(wèn)互答，并能掌握交通標(biāo)志的英文說(shuō)法
綜合學(xué)生的實(shí)際情況,確定難點(diǎn)為:
(1)掌握交通標(biāo)志相關(guān)的短語(yǔ)和問(wèn)路的句型及答語(yǔ).
(2)用英語(yǔ)敘述如何到達(dá)某一地點(diǎn)
二、教法、學(xué)法分析
課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。在本課教學(xué)中，我突出以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程的理念。
1、以“任務(wù)型”教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之理念，具體采用情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。學(xué)生通過(guò)對(duì)話,游戲,角色扮演等各種語(yǔ)言形式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。
2、英語(yǔ)教學(xué)和情感教育的有機(jī)結(jié)合。在本節(jié)課中，教師除了營(yíng)造寬松氣氛，給予學(xué)生展示成功的平臺(tái)外，處處鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。這是實(shí)施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。對(duì)于交通這一話題的挖掘，讓學(xué)生在課外通過(guò)多種渠道獲得更多有關(guān)交通標(biāo)志和交通知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，更體現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進(jìn)而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展交際能力的理想教學(xué)效果。
三.說(shuō)學(xué)情
初一年學(xué)生有只有半年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)薄弱。本人所任教的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，本課的順利開(kāi)展需要學(xué)生課前充分的預(yù)習(xí)，并希望能用基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，并使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
說(shuō)教法 (Teaching methods)
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求，本課時(shí)采用圖片直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)。
說(shuō)學(xué)法 (Learning methods)
本課時(shí)教學(xué)方法設(shè)置的目的是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與-自主學(xué)習(xí)-歸納總結(jié)-實(shí)際運(yùn)用
教學(xué)流程Teaching Procedures
Step 1 Revision (5m)
Step 2 Lead in (3m)
Step 3 Presentation (13m)
Step 4 Practice (8m)
Step 5 Project (15m)
Step 6 Homework (1m)
Review(10m) (給出漳州地圖,復(fù)習(xí)Section A所學(xué)的內(nèi)容,增加學(xué)生對(duì)問(wèn)路句型的熟悉程度,進(jìn)而為今天所學(xué)的內(nèi)容打下基礎(chǔ),并引出另外兩個(gè)問(wèn)路句型)
Example( Pair work )
(1)A: Where is...?
B: It's...
(2)A: Excuse me. Is there a...?
B: Yes， there is...
A: How can I get to...?
B: Go along...