Unit 3 English around the World

Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?

　　Section A(說課稿)

　　一、教材分析

　　1、教材的內(nèi)容、地位與作用

　　本節(jié)課是這個單元中的第三個話題Could you give us some advice on how to learn English well?圍繞著英語學(xué)習(xí)策略展開，由王俊峰學(xué)英語有困難引出話題。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)源自真實的學(xué)習(xí)生活。本課的學(xué)習(xí)也為之后的三個section英語學(xué)習(xí)策略的談?wù)摯蛳铝藢W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)

　　A.課文中出現(xiàn)的新單詞：

　　dare, grammar, copy, notebook, diary, repeat

　　B.課文中出現(xiàn)的新詞組

　　At times, feel like doing, keep a diary

　　C.語法

　　學(xué)習(xí)Wh-+to do的用法。

　　D.主要句型

　　Could you make yourself understood in the U.S.A?

　　I don’t know what to do.

　　You’d better not.

　　I dare not speak English in public.

　　(2)能力目標(biāo)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)英語的困難，熟練并運(yùn)用疑問詞加不定式做賓語這個語言結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法，在聽的過程中進(jìn)行說的能力訓(xùn)練。

　　(3)情感目標(biāo)

　　A.有學(xué)好英語的信心，大膽用英語進(jìn)行交流。

　　B.樂于參加課堂中的活動，在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、教法闡述

　　依據(jù)課程改革，英語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為從學(xué)生所熟悉和喜愛的話題和場景導(dǎo)入語言在真實生活中運(yùn)用的知識和技能。因而在教法上提倡由學(xué)生親身體驗、實踐，通過交流與合作，師生共同參與構(gòu)建知識過程的探索與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。這一節(jié)課，我采取以下的教學(xué)方法：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計了Pre-task，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的途徑并學(xué)習(xí)本課新單詞及詞組，為下個任務(wù)做準(zhǔn)備;While-task，學(xué)習(xí)1a,獨(dú)立完成1b表格，做聽力練習(xí);Post-task提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，共同討論遇到英語學(xué)習(xí)困難的提示語。讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中獲得知識和運(yùn)用語言的能力。

　　2、小組活動

　　《標(biāo)準(zhǔn)》建議要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合技能。因此，我把全班分為八個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生積極參加小組中的討論、角色表演等活動。

　　3、任務(wù)評價

　　在英語教學(xué)過程中還要進(jìn)行形成性評價，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都要求學(xué)生參與活動，為了鼓勵學(xué)生積極參加并對在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，我為學(xué)生設(shè)計了如下的評分表格：

　　要求學(xué)生在課堂上根據(jù)自我表現(xiàn)打分，得分最高的學(xué)生是本節(jié)課的“小英語專家”。各組還要把各人的得分相加得出本組的總分，總分最高的小組是本節(jié)課的“團(tuán)體冠軍”。對“小英語專家”和“團(tuán)體冠軍”都給予表揚(yáng)。

　　三、教學(xué)程序

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我本著緊抓重點、突破難點的原則，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、活躍的課堂氣氛，設(shè)計了如下的教學(xué)步驟：

　　Step 1 Warming-up

　　1、Free talks

　　用大屏幕顯示本節(jié)課的課題Could you give us some advice on how to learn English well?

　　T: Today we are going to learn English. We can also say “We are learning English today.”

　　T: Are you good at English? Do you have difficulty in learning English? 談到

　　學(xué)生學(xué)英語遇到的困難，這個貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的問題一下子就通能夠吸引學(xué)生的注意力。拉近了師生之間的關(guān)系。

　　Step 2 Pre-task

　　1、Learn new words 學(xué)新單詞

　　用多媒體屏幕展示一個英語角的圖片，對學(xué)生說English corner is a good place to improve our oral English. At times I speak English in public, so I dare speak English in public. Can you make yourself understood in public?.. 并把新單詞寫在黑板上，反復(fù)跟讀幾遍。

　　2、Learn grammar “Wh-+to do”,學(xué)語法并舉例造句。讓學(xué)生在反復(fù)操練中自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)、了解并掌握。

　　在預(yù)備任務(wù)中，學(xué)生得到了充分的練習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的語言輸入量，掃除了下個環(huán)節(jié)中的單詞和語法障礙。

　　Step 3 While-task

　　1、利用大屏幕放映課文的插圖和問題，播放課文1a部分的錄音，第一遍讓學(xué)生合上書本進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并基本能回答問題;第二遍讓學(xué)生并完成1b表格。

　　2、跟讀1a.

　　Step 4 Post-task

　　1、Discuss in group “What difficulties do you have?”小組討論并由組長做匯報

　　2、Give some advice for them.個人發(fā)言。

　　3、T: Can you use these tips to talk about the difficulties.完成part 3.

　　4、評價。讓學(xué)生根據(jù)自己在課堂上的表現(xiàn)及評分表上的要求為自己打分，小組合計本組總分，評選出課堂的“小英語專家”和“團(tuán)體冠軍”。

　　Step 5 Homework

　　書面完成，寫的訓(xùn)練。

　　The result of the survey, write an e-mail/ give him/her some advice on how to learn English well

　　這堂課我以“任務(wù)型”教學(xué)模式，設(shè)計了多項交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、掌握英語知識，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了真實的情境，使得課堂生動活潑。并注重讓學(xué)生在小組中合作、討論，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容主動練習(xí)與實踐，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，形成良好的學(xué)習(xí)策略。