羊額何顯朝紀念小學2014年教師招聘面試方案
一、 指導思想
根據順教[2013]104號文件以及《關于做好2014年順德區(qū)中小學教師招聘面試工作的通知》文件要求，結合我校實際，以科學發(fā)展觀為指導，堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴�，貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，擇優(yōu)推薦人選參加區(qū)筆試。
二、 成立學科面試考核小組：
每個學科面試考核小組由7人組成，小組的第一名為該組的組長，負責面試過程的組織；成績統(tǒng)計：楊威；復核：梁煒琴。
語文科考核小組：胡 杰、鄭月環(huán)、馮志峰、面試專家4人；
英語科考核小組：梁煒琴、馮雪芬、馮志峰、面試專家4人；
音樂科考核小組：楊 威、張燕輝、馮志峰、面試專家4人；
三、面試內容、形式及要求：
每場面試前，由招聘教師的學校校長集中招聘小組成員開會，向面試測評小組講解測評的詳細要求，統(tǒng)一評價標準。
順德場：招聘語文一名、英語一名。（直接參加面試）
面試環(huán)節(jié)分為三個：
1、說課。評價應聘者的教育教學設計能力，時間15分鐘，計分辦法，按上級關于說課的標準評分，總分100分，占總成績的50%。（附件1）
2、答辯。時間10分鐘，總分100分，占總成績的20%。（附件2）
3、基本功考查，考查內容及題目由學校準備，考生實行用號碼代替姓名，在面試前用40分鐘完成�？己私M成員評卷，按卷面分數給分。
以上三個面試環(huán)節(jié)都采取現場獨立打分，每個評委必須在每張評分表上簽名，分數有改動的，要在改動的地方簽名。評價表交學校統(tǒng)計，取去掉最高分及最低分后的平均成績?yōu)樵撁嬖嚟h(huán)節(jié)的得分。
面試時間安排：
語文：2013年12月19日下午；地點：圖書室；
英語：2013年12月19日下午；地點：圖書室；
監(jiān)考和指揮：何嫣丹、黎梓穎。
電腦錄入和簽承諾書：楊凱。
先在圖書室集中進行基本功考查，然后輪流上教師會議室說課和答辯。答辯完畢馬上到電腦室錄入資料和簽承諾書。組長負責組織全過程。
普通場：招聘語文一名、音樂一名。（參加初試和復試）
初試時間：2014年1月15日
考查內容：基本功考查。
復試時間：2014年1月16日
面試環(huán)節(jié)分為三個：
1、說課。評價應聘者的教育教學設計能力，時間15分鐘，計分辦法，按上級關于說課的標準評分，總分100分，占總成績的50%。（附件1）
2、答辯。時間10分鐘，總分100分，占總成績的20%。（附件2）
3、基本功考查，考查內容及題目由學校準備，考生實行用號碼代替姓名，在面試前用40分鐘完成�？己私M成員評卷，按卷面分數給分。另外音樂教師，要求展示自身的專業(yè)技能、才藝以。總分100分，占總成績的30%。
以上三個面試環(huán)節(jié)都采取現場獨立打分，每個評委必須在每張評分表上簽名，分數有改動的，要在改動的地方簽名。評價表交學校統(tǒng)計，取去掉最高分及最低分后的平均成績?yōu)樵撁嬖嚟h(huán)節(jié)的得分。
面試時間安排：
語文：2014年1月16日上午8：00-11：30；地點：圖書室；
音樂：2014年1月16日下午2：00-5：30；地點：圖書室；
監(jiān)考和指揮：何嫣丹、黎梓穎。
電腦錄入和簽承諾書：楊凱。
先在圖書室集中進行基本功考查，然后輪流上教師會議室說課和答辯。答辯完畢馬上到電腦室錄入資料和簽承諾書。組長負責組織全過程。
面試結束后，面試成績在本面試時段候分室向考生公布，并由考生在面試成績單上簽名確認。如考生提前離開或拒絕簽字，可由考場總負責人和監(jiān)督人員在成績單上注明情況并簽名，視為送達。
四、面試成績發(fā)布：
在規(guī)定的成績發(fā)布時間內，我校會通過在學校網站上發(fā)布以及電話等形式通知應聘人員。
羊額何顯朝紀念小學
2013年11月28日附件1：
羊額何顯朝紀念小學說課評價表
學科 應聘教師 順序號
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課題 |
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評價項目 |
評價要點 |
得分 | ||
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教學目標與理念（5） |
在教學過程中落實課程標準的“三維目標”。（知識、能力、情感） |
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教學目標具體明確，具有可操作性和可檢測性；能以學生發(fā)展為本，關注學生的心理、思維、知識和能力的發(fā)展。 | ||||
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教學內容組織（10） |
教學設計合理，層次分明，各環(huán)節(jié)間的連接自然流暢。 |
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內容組織嚴密，知識容量和密度適中，深淺有度，層次清晰，重點突出，難點突破。 | ||||
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內容適當延伸，適合學生生活經歷、興趣、知識和技能的水平。 | ||||
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教學方法與過程（35） |
激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學習習慣，指導學習方法。能體現我�！白灾鲗W習 張揚個性”的課題特點。 |
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教學程序安排科學，銜接自然，課堂結果合理，學生自主學習得到體現。 | ||||
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教學活動形式多樣、實用，過程與目標吻合。 | ||||
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教學訓練精當，容量適度，反饋及時。 | ||||
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面向全體，分層教學，分類指導，人人參與學習的全過程。 | ||||
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教學評價（5） |
能用多種方法評價學生，恰當有效地鼓勵和肯定學生的思維。 |
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能指導學生進行自評和互評，能給學生創(chuàng)設二次評價的機會，幫助學生認識自我，建立信心。 | ||||
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關注學生課堂感受，及時幫助學生認識和校正錯誤。 | ||||
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整體效果（25） |
氣氛活躍，學生心情愉快、積級主動地學習，課堂充滿生命活力。 |
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學生既學到了知識，又發(fā)展了思維。 | ||||
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實現預期的教學目標，教與學的效果好。 | ||||
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教學基本功（15） |
學科知識扎實，能滿足教材發(fā)展的需要。 |
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儀態(tài)自然大方、親切，語言準確流暢，有感染力，書寫規(guī)范，板書合理有效，實驗操作熟練。 | ||||
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有較強的課堂教學組織能力，能較好地調控課堂節(jié)奏，處理課堂變化。 | ||||
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能恰當運用多媒體等現代化教學手段。 | ||||
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作業(yè)設置水平（5） |
作業(yè)數量適中，內容豐富，形式多樣，具有一定的層次性和挑戰(zhàn)性。 |
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總分 |
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評價者 |
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時間 |
年 月 日 | |
附件2：羊額何顯朝紀念小學答辯評分表
學科 應聘教師 順序號
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評價項目 |
評價標準 |
分值 |
得分 | |
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儀表儀態(tài) |
精神飽滿，舉止得體；表情自然，衣著整潔；儀表端莊大方，五官端正。 |
10 |
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教育理念 |
對教師職業(yè)有一定的理解和認識；熟悉教育法律法規(guī)；職業(yè)理念科學、正確；熱愛教師職業(yè)。
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25 |
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語言表達能力 |
普通話標準；語言表達清晰、流暢，條理性強；善于傾聽、交流。 |
25 |
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思維與應變能力 |
具有較好的情緒調控能力；理解他人、能夠了解和體會他人的感受；具有較好的環(huán)境適應能力；具有晾好的心理素質；思路開闊，思維敏捷、深刻，邏輯性強，應變能力強。 |
40 |
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總分 |
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100 |
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評價者 |
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時間 |
年 月 日 | |
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