Ⅰ. 單項選擇題(下列四個選項中，只有一個正確答案，請將正確答案選出，本題共5分)

1.()被人們看做是教育學形成獨立學科的開始。

A. 夸美紐斯的《大教學論》

B. 洛克的《教育漫話》

C. 盧梭的《愛彌兒》

D. 赫爾巴特的《普通教育學》

2.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A. 存在主義教育思想B. 要素主義教育思想

C. 實用主義教育思想D. 永恒主義教育思想

3.我國教育目的的理論基礎是()。

A. 素質(zhì)教育

B. 馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

C. 應試教育

D. 著名學者的學說

4.人際關系有不同的需求，在權(quán)力上與別人建立并維持良好關系的欲望屬于()。

A. 控制的需求B. 包容的需求

C. 感情的需求D. 自我實現(xiàn)的需求

5.課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()。

A. 有意注意 B. 無意注意

C. 興趣 D. 知覺

Ⅱ. 多項選擇題(下列四個選項中，其中有兩個或兩個以上是正確的，請將正確答案選出,本題共10分)

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是()。

A. 認知領域B. 日常生活領域

C. 情感領域D. 動作技能

2.費茨和波斯納將動作技能的獲得分為3個階級，分別是()。

A. 掌握局部動作階段B. 動作的聯(lián)結(jié)階段

C. 動作的認知階段D. 動作的自動化階段

3.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即()。

A. 學校應該達到哪些教育目標

B. 提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標

C. 怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

D. 怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

4.由于社會知覺、人對人的知覺是極為復雜的，所以實際影響制約社會知覺過程的因素很多。下列各項屬于影響社會知覺因素的有()。

A. 認知者的需要B. 社會態(tài)度與行為的關系

C. 人際交往D. 邏輯推理的定勢作用

5.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。

A. 四書B. 文法C. 修辭D. 辯證法

【答案解析】

Ⅰ.單項選擇題

1.A[解析] 17世紀的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學論》一般被認為是教育學形成獨立學科的開始。

2.C[解析] 杜威是美國著名的哲學家、教育家，是實用主義教育思想的創(chuàng)始人之一。實用主義教育思想主張以兒童為中心、師生民主平等，這一思想于19世紀出現(xiàn)在美國。

3.B[解析] “人的全面發(fā)展”是馬克思主義關于人類發(fā)展的理性訴求,是科學發(fā)展觀的重要內(nèi)涵,也是我國社會主義教育目的的理論基礎。

4.A[解析] 舒茨把人際關系的需求分為三類：(1)包容的需求：希望與別人來往、結(jié)交，想跟別人建立和維持和諧關系的欲望。(2)控制的需求：在權(quán)力上與別人建立并維持良好關系的欲望。(3)感情的需求：在愛情(廣義的概念)與感情上希望與他人建立并維持良好關系的欲望。

5.A[解析] 本題是對有意注意的考查。有預定的目的，在必要時還需要作出一定意志努力的注意，屬于有意注意。題中教師加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，有預定目的，屬于有意注意。

Ⅱ.多項選擇題

1.ACD[解析] 教育目標分類學包括認知、情感、動作技能三個領域。

2.ABC[解析] 認知心理學派對動作技能獲得階段的分析，首先是由費茨和波斯納提出的，他們將動作技能的獲得分為3個階段，即動作的認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。

3.ABCD[解析] 略

4.AD[解析] 略

5.BCD[解析] 四書是中國的。