Ⅰ. 單項選擇題(下列四個選項中，只有一個正確答案，請將正確答案選出，本題共5分)

1.()被人們看做是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。

A. 夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B. 洛克的《教育漫話》

C. 盧梭的《愛彌兒》

D. 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

2.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A. 存在主義教育思想B. 要素主義教育思想

C. 實用主義教育思想D. 永恒主義教育思想

3.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

A. 素質(zhì)教育

B. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C. 應(yīng)試教育

D. 著名學(xué)者的學(xué)說

4.人際關(guān)系有不同的需求，在權(quán)力上與別人建立并維持良好關(guān)系的欲望屬于()。

A. 控制的需求B. 包容的需求

C. 感情的需求D. 自我實現(xiàn)的需求

5.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。

A. 有意注意 B. 無意注意

C. 興趣 D. 知覺

Ⅱ. 多項選擇題(下列四個選項中，其中有兩個或兩個以上是正確的，請將正確答案選出,本題共10分)

1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。

A. 認(rèn)知領(lǐng)域B. 日常生活領(lǐng)域

C. 情感領(lǐng)域D. 動作技能

2.費茨和波斯納將動作技能的獲得分為3個階級，分別是()。

A. 掌握局部動作階段B. 動作的聯(lián)結(jié)階段

C. 動作的認(rèn)知階段D. 動作的自動化階段

3.泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即()。

A. 學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B. 提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)

C. 怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

D. 怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)

4.由于社會知覺、人對人的知覺是極為復(fù)雜的，所以實際影響制約社會知覺過程的因素很多。下列各項屬于影響社會知覺因素的有()。

A. 認(rèn)知者的需要B. 社會態(tài)度與行為的關(guān)系

C. 人際交往D. 邏輯推理的定勢作用

5.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。

A. 四書B. 文法C. 修辭D. 辯證法

【答案解析】

Ⅰ.單項選擇題

1.A[解析] 17世紀(jì)的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學(xué)論》一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。

2.C[解析] 杜威是美國著名的哲學(xué)家、教育家，是實用主義教育思想的創(chuàng)始人之一。實用主義教育思想主張以兒童為中心、師生民主平等，這一思想于19世紀(jì)出現(xiàn)在美國。

3.B[解析] “人的全面發(fā)展”是馬克思主義關(guān)于人類發(fā)展的理性訴求,是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵,也是我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)。

4.A[解析] 舒茨把人際關(guān)系的需求分為三類：(1)包容的需求：希望與別人來往、結(jié)交，想跟別人建立和維持和諧關(guān)系的欲望。(2)控制的需求：在權(quán)力上與別人建立并維持良好關(guān)系的欲望。(3)感情的需求：在愛情(廣義的概念)與感情上希望與他人建立并維持良好關(guān)系的欲望。

5.A[解析] 本題是對有意注意的考查。有預(yù)定的目的，在必要時還需要作出一定意志努力的注意，屬于有意注意。題中教師加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，有預(yù)定目的，屬于有意注意。

Ⅱ.多項選擇題

1.ACD[解析] 教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動作技能三個領(lǐng)域。

2.ABC[解析] 認(rèn)知心理學(xué)派對動作技能獲得階段的分析，首先是由費茨和波斯納提出的，他們將動作技能的獲得分為3個階段，即動作的認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。

3.ABCD[解析] 略

4.AD[解析] 略

5.BCD[解析] 四書是中國的。