【說(shuō)教材分析】
本篇是一篇常識(shí)性課文，敘述了丁丁完成一份藍(lán)鯨研究報(bào)告的過(guò)程。全文共7小節(jié)。課文的3、4、5小節(jié)具體介紹了制作研究報(bào)告的過(guò)程。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁做報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到只有認(rèn)真對(duì)待，才能做好事情。課文共有生字10個(gè)，要求描寫(xiě)6個(gè)。
【說(shuō)學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多自主識(shí)字的好方法，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并能在預(yù)習(xí)過(guò)程中自學(xué)生字。在教學(xué)過(guò)程中，以小組學(xué)習(xí)生字為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，對(duì)藍(lán)鯨有了一定的了解，還可以對(duì)文中的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，更激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，積累有關(guān)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)6個(gè)生字：報(bào)，錄，份，資，選，族。這些生字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，“資”“族”是平舌音，教學(xué)中教師應(yīng)注意正音。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)著重指導(dǎo)“錄”的下半部分，讓學(xué)生牢牢記住這里不是“水”。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多生字，詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)對(duì)孩子的語(yǔ)言，思維發(fā)展都有極大的益處，本課讓學(xué)生積累詞語(yǔ)以及一些數(shù)量詞組，豐富學(xué)生的詞匯量。
目標(biāo)二：能正確，流利地朗讀課文。
朗讀是積累的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最佳途徑。朗讀課文時(shí)做到字字音準(zhǔn)，句句通順，在讀正確的基礎(chǔ)上，把課文讀流利。通過(guò)朗讀理解句子表達(dá)的意思，通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，使課堂上書(shū)聲瑯瑯。
目標(biāo)三：初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)資料。
由于藍(lán)鯨并不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能見(jiàn)到的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑去收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，既能提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，又對(duì)藍(lán)鯨有了多方面的了解。
目標(biāo)四：初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
研究報(bào)告對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是比較深?yuàn)W，比較新鮮的，本文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們介紹了研究報(bào)告的格式和制作過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生小結(jié)制作方法，并讓學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、自己質(zhì)疑，自己解疑
“學(xué)成于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)要有疑問(wèn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。在學(xué)生讀了課題后，肯定有不少疑問(wèn)，如：什么是研究報(bào)告?丁丁的研究報(bào)告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的?等等。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)研究報(bào)告。此時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納板書(shū)，這些問(wèn)題正是本篇課文要學(xué)生了解的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，根據(jù)出示的三個(gè)問(wèn)題，分別讓學(xué)生在朗讀課文，初步感知時(shí)思考解決第一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)輕聲讀課文解決第二個(gè)問(wèn)題，通過(guò)同桌讀課文解決第三個(gè)問(wèn)題。教師適時(shí)加以小結(jié)，板書(shū)，學(xué)生自己提出疑問(wèn)，自己動(dòng)腦筋解決了疑問(wèn)，學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)了起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了滿(mǎn)足感。
二、指導(dǎo)朗讀，理解句子表達(dá)的意思
朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。本片課文的教學(xué)也體現(xiàn)了二期課改以讀為本的精神。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁制作報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)中先讓學(xué)生自己找找能看出丁丁非常認(rèn)真的詞語(yǔ)，找到之后再讓學(xué)生自己加上動(dòng)作讀讀有關(guān)句子，去體會(huì)丁丁那認(rèn)真的態(tài)度。然后再一起讀句子，再次感受丁丁的認(rèn)真。通過(guò)幾次朗讀，學(xué)生深刻地感受到了丁丁的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)也受到了教育，只有認(rèn)真對(duì)待才能做好事情。
課后練習(xí)中要求學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)出了什么。為了讓學(xué)生更好地理解，我設(shè)計(jì)了讀句子比較的教學(xué)環(huán)節(jié)。出示兩句句子，讓男女生分別去讀，說(shuō)說(shuō)哪一句話(huà)讓你更了解藍(lán)鯨。學(xué)生讀了一遍都知道是第二句話(huà)更具體，但有些學(xué)生說(shuō)不上來(lái)為什么。這時(shí)，讓學(xué)生再去讀讀句子，想想第二句話(huà)寫(xiě)出了什么。理解了這句話(huà)寫(xiě)出了藍(lán)鯨的大之后，讓學(xué)生再來(lái)讀這句句子，學(xué)生自然而然的就能將藍(lán)鯨十分巨大的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
三、彈性練習(xí)，充分發(fā)揮潛能
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力參差不齊，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到提高，這是教師應(yīng)該盡力去做的。在學(xué)完了丁丁的研究報(bào)告后，學(xué)生都覺(jué)得丁丁很能干，非常羨慕他。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生自己也動(dòng)手做一份研究報(bào)告，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同層次的要求。我設(shè)計(jì)了一個(gè)三星題，由易到難，在完成后根據(jù)所選的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星星。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自己的興趣選擇做哪道題，給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，交際能力，動(dòng)手能力，思維能力等得到提高，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中得到樂(lè)。