《毛主席在花山》說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。
文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái);派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水;毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)文章記敘的順序;二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事，能自己概括主要內(nèi)容。
3、了解到毛主席平易近人和關(guān)心群眾、一心為群眾著想的美好品質(zhì)。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。
5、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。
說(shuō)重難點(diǎn)
了解毛主席在花山的哪幾件事
2、學(xué)習(xí)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、落實(shí)字詞的教學(xué)
在這節(jié)課上，要落實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是生字的讀音，碾米的碾容易讀成zhǎn，沏茶的沏容易讀成第四聲，而詞語(yǔ)簸箕、笤帚的第二個(gè)音節(jié)都是輕聲，在這里要做強(qiáng)調(diào)，否則學(xué)生在連讀時(shí)容易出錯(cuò)。同時(shí)要求學(xué)生在教室里找到相應(yīng)的東西：簸箕、笤帚、旮旯。
二、理清情感脈絡(luò)，樹(shù)立主席形象
在默讀課文后，要求學(xué)生找出毛主席在花山小住期間與群眾相處的事件：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米、給群眾送茶水、幫群眾推碾子，從這從這三件事中，你感受到了一個(gè)怎樣的毛主席?從而在學(xué)生心目中出現(xiàn)了一個(gè)處處為群眾著想、時(shí)時(shí)關(guān)心群眾日常生活小事的偉人形象。
三、細(xì)細(xì)研讀課文，暢談自己的感受
在交流第一件事情中，緊緊扣住“影響主席工作”展開(kāi)深入地討論：碾子的聲音到底會(huì)不會(huì)影響主席的工作?為什么主席說(shuō)“我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作”?你看到了一個(gè)怎樣的主席?
在學(xué)生深入課文后，明白這個(gè)碾子從早晨要一直碾到天黑，而且就在毛主席辦公的房子的門口，不但有碾子巨大的聲響，還有群眾們?cè)谀朊讜r(shí)交談的聲音，從碾米時(shí)間長(zhǎng)、聲音響而且雜中，學(xué)生完全感受到了在當(dāng)時(shí)的環(huán)境之下工作，或多或少會(huì)有一些影響的。同時(shí)也請(qǐng)學(xué)生用自己的親身感受來(lái)表明，如果自己在專心做事時(shí)，旁邊發(fā)出聲響會(huì)有怎樣的影響來(lái)再次證明碾米對(duì)主席的工作是有影響的。更何況那時(shí)的主席是在夜以繼日的為解放全中國(guó)的也操勞著，每天休息不好，需要集中精力來(lái)思考問(wèn)題。但這些主席全然沒(méi)有考慮，只想到了群眾的吃飯問(wèn)題，要解決群眾的日常生活。這樣一來(lái)回，主席那關(guān)心群眾、一心為群眾著想的品質(zhì)突顯在學(xué)生眼前，主席的形象也一下子高大了起來(lái)。在這節(jié)課上，學(xué)生的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，每一位學(xué)生都能深入課文細(xì)細(xì)品味，找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且都有自己的想法和見(jiàn)解。A、“注意，抽著煙和群眾說(shuō)話是不禮貌的。說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇。”主席說(shuō)。這是毛主席在請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)時(shí)，對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的話，提醒他要注意工作方法。這兩句話中，我們可以體會(huì)到毛主席與群眾的情誼，可以體會(huì)到毛主席對(duì)警衛(wèi)員的關(guān)心和教育。語(yǔ)氣是那樣和緩，態(tài)度是那么誠(chéng)懇!學(xué)生就理解到了這是主席對(duì)群眾的誠(chéng)懇、尊重群眾、沒(méi)有官架子的具體表現(xiàn)。B、一天早晨，毛主席正在看地圖，忽然抬起頭，問(wèn)警衛(wèi)員……，從中看出主席把群眾放在第一位、他做的是解放全中國(guó)的大事，可他連群眾碾米的小事也關(guān)心到了。C、盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。學(xué)生就講到了作為主席可以命令，卻用了請(qǐng)，平等看待群眾等等。
在第二件事情中，主席把自己都舍不得喝的茶葉拿出來(lái)給群眾喝，和毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的話語(yǔ)，讓學(xué)生再次深切地感受到了毛主席把群眾當(dāng)成朋友、親人，和群眾是一家人，并沒(méi)有高高在的高大形象。在第三件事中，抓住半年多不推了、還挺在行、一邊……一邊……等詞句，進(jìn)一步看到了一個(gè)不但會(huì)領(lǐng)兵打仗還會(huì)干農(nóng)活的主席，他的親切他的和藹，再次融合在了群眾中間。經(jīng)過(guò)一次次的理解，毛主席那關(guān)心群眾、一心為群眾著想的形象進(jìn)駐在每一個(gè)學(xué)生的心田。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)主要是抓重點(diǎn)詞來(lái)概括本文的重難點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。加深對(duì)毛主席平易近人和關(guān)心群眾、一心為群眾著想的美好品質(zhì)的理解。
我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。