A．群體意識
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力
15．教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（�。�。
A．代用制
B．自用制
C．長用制
D．暫用制
二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。
16．教育活動與其他社會活動的本質區(qū)別在于，教育活動是______的社會實踐活動。
17．學校是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，______的產生和文化的發(fā)展為學校的產生提供了現實條件。
18．譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的《______》，被認為是近代最早的一部教育學專著。
19．在知識經濟中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4) ______。
20．教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但它同時也具有______性。
21．英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個體身心發(fā)展動因說中的______論。
22．人是社會的人，人的身心發(fā)展是在_____過程中實現的。
23．國家的教育目的體現了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為______。
24．我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于______學說。
25．青少年學生是處于身心發(fā)展最迅速時期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和______性，因此教育的引導至關重要。
26．現代師生關系模式主要有兩種，______模式和社會體系模式。
27．課程的設計不僅要體現社會、學科的要求，也要體現青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設計要符合性______的基本要求。
28．我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和______三級課程管理模式。
29．學校教育工作的主體是______，學校教育工作必須以此為中心。
30．課的結構指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環(huán)節(jié)構成：組織教學、______、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)。
31．目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是______。
32．在我國中學常用的教育方法中，通過創(chuàng)設良好情景，潛移默化培養(yǎng)學生思想品德的方法稱為______法。
33．在當前班級管理中，由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于______型。
34．班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、______、協(xié)調校內外各種教育力量。
35．世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和______制。
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分
36．教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面?
37．簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
38．在教育過程中，如何建立良好的師生關系?
39．簡述影響課程實施的基本因素。
40．一堂好課應符合哪些要求?
41．培養(yǎng)和建設班集體，班主任需做好哪些方面的工作?
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42．有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?那么，你認為啟發(fā)性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性的原則?
43．小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后他答應改過，但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現實問題?
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1．B2．C3．C4．A5．A6．B7．D8．D9．C10．A11．B12．B13．D14．C15．A
二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。
16．培養(yǎng)人17．文字18．大教學論19．知道誰有知識20．相對獨立性21．外鑠22．社會實踐23．教學目標24．人的全面發(fā)展25．可塑26．相互作用27．發(fā)展28．學校29．教學30．檢查復習31．班級授課制32．情感陶冶33．專斷34．組織和培養(yǎng)班集體35．中央和地方合作
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．(1)培養(yǎng)合格公民，造就政治人才(2分)；(2)宣傳思想，形成輿論(2分)；(3)促進政治民主化(1分)。
37．(1)個體身心發(fā)展的不均衡性(1分)；(2)個體身心發(fā)展的順序性(1分)；(3)個體身心發(fā)展的階段性(1分)；(4)個體身心發(fā)展的個別差異性(1分)；⑤個體身心發(fā)展的互補性(1分)。
38．(1)樹立新型的師生觀(1分)；(2)建立教師威信(1分)；(3)善于同學生交往(1分)；(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見(2分)。
39．(1)課程計劃本身的特點(2分)；(2)教師的特征(1分)；(3)學校的特點(1分)；(4)校外環(huán)境(1分)。
40．(1)目標明確(1分)；(2)內容正確(1分)；(3)方法得當(1分)；(4)表達清晰(1分)；(5)氣氛熱烈(1分)。
41．(1)確定班集體的發(fā)展目標(1分)；(2)建立班集體的核心隊伍(1分)；(3)建立班集體的正常秩序(1分)；(4)組織形式多樣的教育活動(1分；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(1分)
四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。
42．(1)啟發(fā)性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學生思維的積極性(2分)；(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性(2分)；②啟發(fā)學生獨立思考(2分)；③讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力(2分)；④發(fā)揚教學民主(2分)。
43．(1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一一發(fā)展的過程(1分)；既要提高小王的道德認識(1分)，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)(分析1分)；(2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的(1分)，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng)(1分)(分析1分)；(3)學生思想品德的提高是一個思想內部的矛盾轉化的問題(1分)(分析1分)；(4)學生思想品德的形成是一個長期性和反復性的過程(1分)，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。(1分)。