教師資格認定考試教育學全真模擬題四(中學)
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．學校文化是一種（�。�
A．藝術文化
B．政治文化
C．道德文化
D．組織文化
2．人力資本理論說明了（�。�。
A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C．政治對教育的制約作用
D．教育對科學技術的促進作用
3．宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（�。�。
A．《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》
B．《學記》、《中庸》、《論語》、《孟子》
C．《大學》、《中庸》、《春秋》、《孟子》
D．《詩經(jīng)》、《論語》、《春秋》、《大學》
4．當代教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的一系列新的特點中，“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”指的是（�。�
A．教育的終身化
B．教育的民主化
C．教育的全民化
D．教育的多元化
5．杜威所主張的教育思潮被稱為（�。�。
A．存在主義教育思想
B．要素主義教育思想
C．實用主義教育思想
D．永恒主義教育思想
6．下面關于教育對政治經(jīng)濟制度的影響的論述中，不正確的一項是（�。�
A．教育為政治經(jīng)濟制度培育所需要的人才
B．教育體制決定著政治經(jīng)濟制度
C．教育可以促進政治民主化
D．教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量
7．從世界教育發(fā)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的發(fā)展歷程充分說明了（�。�。
A．生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度
B．生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化
C．生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段
D．教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平
8．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（ ）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．差異性
9．在教育評價體系中，處于核心地位的是（�。�。
A．教師評價
B．學生評價
C．課程評價
D．教學評價
10．依據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（�。�
A．教育目的
B．教育方針
C．教學計劃
D．培養(yǎng)目標
11．課程類型指課程的（�。�。
A．組織方式
B．進程
C．原則
D．體系
12．教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還要求具有（�。�
A．交往能力
B．管理能力
C．研究能力
D．學習能力
13．教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（�。�
A．人身自由權(quán)決定的
B．人格尊嚴權(quán)決定的
C．隱私權(quán)決定的
D．榮譽權(quán)決定的
14．我國義務教育的課程計劃應該能夠促進學生的各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當，這一點體現(xiàn)了教學計劃的什么特征?（�。�
A．強制性
B．普遍性
C．基礎性
D．創(chuàng)造性
15．課程實施過程中，教師要充分研究學生的學習特點，學生的學習特點表現(xiàn)在（ ）。
A．獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性
B．獨特性、科學性、穩(wěn)定性、發(fā)展性
C．創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性
D．原則性、靈活性、科學性，思想性16．在我國，長期通行的看法是把教學看成是一種（�。�
A．教師教的活動
B．學生學的活動
C．新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程
D．特殊的認識活動
17．《學記》要求“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了教學中的（�。�。
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進原則
D．因材施教原則
18．教育改革的核心是（ ）。
A．內(nèi)容改革
B．課程改革
C．方法改革
D．途徑改革
19．班級管理的主要對象是（ ）。
A．時間
B．老師
C．空間
D．學生
20．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（�。�。
A．課程
B．課程標準
C．課程計劃
D．課程目標
二、填空題(每空1分，共10分)
21．教育目的具有歷史性、時代__________，在階級社會具有鮮明的階級性。
22．教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有__________價值。
23．教育與政治關系的演進，從歷史上看，實質(zhì)就是__________與政治民主化演進和發(fā)展的過程。
24．學生文化往往是在日常的相互交往中有著共同的價值觀念和行為方式。結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的，同時，學生文化中蘊含著學生群體的價值與規(guī)范，這種文化特征構(gòu)成一種環(huán)境，影響著處于這種文化情境中的每一個學生。這一表述說明學生文化具有__________性。
25．教師的學科專業(yè)素養(yǎng)要求中，除了精通學科的基礎性知識和技能，了解與該學科相關的知識，了解學科的發(fā)展脈絡外，還要了解該學科領域的__________和方法論。
26．__________型課程常以選修課的形式出現(xiàn)，注重開闊學生的視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。
27．從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著__________的法律地位。
28．通常情況下，課程表的安排應遵循整體性、遷移性和__________原則。
29．近年來，人們認識到情感、意志、興趣等直接影響學生對知識的掌握和智力的發(fā)展，這方面的因素被稱為__________。
30．我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和__________教育。
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31．發(fā)展性評價關注的是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，而非學業(yè)成績的提高。（ ）
32．學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（�。�
33．外鑠論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。（�。�
34．課程設計作為教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件，是組織學�；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)。（�。�
35．學生的學習是在教師指導下進行的，這是學生與從事學習活動的其他社會成員的區(qū)別之一。（�。�
36．班級管理的基本功能是提高學習效率。（�。�
37．教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等．還設置了“地方安排課程”。（ ）
38．國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學前教育。（�。�
39．運用知識的目的在于，使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求。（�。�
40．學校和教師不能隨意開除學生。（�。�
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41．簡述直觀性原則的含義和貫徹要求。
42．教師的領導方式有哪幾種類型，它們有何特點?
43．簡述教學策略的基本特征。
44．制定考試評分標準一般要注意哪些方面?
45．學生評價的功能有哪些?
五、論述題(本大題共10分)
46．我在講課時，問同學們知道“力”嗎?大家都說知道。但我問到“力到底是什么”的時候?同學們卻答不出來。我就接著說：“誰能說出力的表現(xiàn)?”于是，他們活躍起來了。有的說“人提水”；有的說“起重機吊鋼管”；還有的說“磁鐵吸引鐵釘”。我和同學們一起討論，同時輔以適當?shù)难菔緦嶒�，接著布置歸納分析：從上述幾個力的表現(xiàn)的例子可以看出，力是離不開物體的，如人、起重機、磁鐵都是物體，水、鋼管、鐵釘也是物體。我進而又指出：“提、吊、吸”在物理學中都稱為作用。由此得出力的基本概念：“力是物體對物體的作用。”此教學案例貫徹了哪些教學原則，運用了哪些教學方法，試做具體的分析。
一、單項選擇題
1．D2．A3．A4．B5．C6．B7．A8．B9．C10．D11．B12．C
13．B14．C15．A16．D17．C18．B19．D20．B
二、填空題
21．社會性22．延時23．教育民主化24．非正式
25．思維方式26．拓展27．獨立28．生理適宜29．非智力因素30．心理健康
二、判斷題
31．×32．√33．×34．×35．√36．×37．×38．√39．×40．√
四、簡答題
41．【答案要點】
直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。
貫徹直觀性原則的基本要求是：
(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段：
(2)直觀要與講解相結(jié)合；
(3)重視語言運用直觀。
42．【答案要點】
教師的領導方式有三種類型：
(1)民主型：在這種領導方式下，師生關系民主、平等、融洽。
(2)專制型：在這種領導方式下，學生表面服從教師，內(nèi)心卻反對教師，師生關系對立。
(3)放任型：在這種領導方式下，教師對學生放任自流，學生也不接受教師的領導。
43．【答案要點】
教學策略的基本特征是：(1)綜合性；(2)可操作性；(3)靈活性。
44．【答案要點】
制定考試評分標準一般要注意：學生掌握知識的廣度和深度：運用知識的能力，包括語言和文字表達能力；在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等。
45．【答案要點】
學生評價的功能是：(1)導向功能；(2)反饋功能；(3)鑒定功能；(4)激勵功能。
五、論述題
46．【答案要點】
此案例主要運用了以下幾種教學原則：
(1)直觀性原則。就是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。在老師的啟發(fā)下，學生舉的例子都具體直觀，老師的演示實驗也直觀，所以運用了直觀性原則。
(2)啟發(fā)性原則。指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。老師問“誰能說出力的表現(xiàn)”，就運用了啟發(fā)性原則。
(3)循序漸進原則。是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。教師舉例、歸納，由感性到理性，由淺到深，運用了循序漸進原則。
(4)理論聯(lián)系實際原則。指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用�！叭颂崴�，“起重機吊鋼管”，“磁鐵吸鐵釘”都見于實際生活，所以說運用了理論聯(lián)系實際原則。
此案例運用的教學方法是：
(1)講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。老師講授了力這一概念。
(2)談話法。談話法也叫問答法是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法。本案老師向?qū)W生提出“誰能說出力的表現(xiàn)要求學生回答，所以用了談話法。
(3)討論法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。“我和同學們一起討論”，所以運用了討論法。
(4)演示法。教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法�！拔摇边�“輔以適當?shù)难菔緦嶒灐�，所以說用了演示法。