【背景鏈接】
近日，長(zhǎng)沙一位小學(xué)教師譚雙喜把自己的工作調(diào)動(dòng)通知發(fā)到了自己的微博上。按照長(zhǎng)沙天心區(qū)教育局組織人事科的通知，這位小學(xué)高級(jí)教師要在周一到棗子園項(xiàng)目拆遷指揮部報(bào)到，任務(wù)是勸婆婆。這都是因?yàn)樗牌懦闪瞬疬w“釘子戶”，在收到調(diào)職通知前，她已數(shù)次被叫去談話，要求做其婆婆的思想工作，甚至在得知被調(diào)職后，不惜假離婚來(lái)“抗令”。
【解析】
人民教師的天職就是教書(shū)育人，可長(zhǎng)沙的這位老師卻因?yàn)槠牌懦蔀椤搬斪討簟倍唤逃峙R時(shí)調(diào)到拆遷指揮部工作。對(duì)于這名普通的人民教師而言，如果同意去拆遷指揮部工作，那么她就將直接站在自己的婆婆面前，成為婆婆的對(duì)立面；如果她拒絕前往，那么很可能會(huì)面臨學(xué)校和教育部門(mén)更大的壓力，甚至因此被停崗?fù)Ｂ殹Ｆ牌排c拆遷方的利益博弈應(yīng)該在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行協(xié)商，而不應(yīng)硬生生地將婆婆的拆遷問(wèn)題同身為教師的媳婦兒扯到一起。如此綁架親情的行為可能給一個(gè)家庭、給親情倫理造成嚴(yán)重的傷害。
“挾媳婦以令婆婆”的這種連坐式拆遷方法明顯荒唐至極，直接暴露出了部分政府相關(guān)單位簡(jiǎn)單、粗糙的執(zhí)法習(xí)慣，以及一種“懶政”的思維習(xí)慣。為了能“快刀斬亂麻”的獲得收益，手段無(wú)所不用其極，甚至以親情作為砝碼。其本質(zhì)是權(quán)力越位問(wèn)題，官民權(quán)責(zé)的不對(duì)等導(dǎo)致一些公務(wù)人員或政府部門(mén)擅用職權(quán)達(dá)到目的。
“連坐式”拆遷的出現(xiàn)主要是由于官本位思想的存在，這種錯(cuò)誤的思想脫離了群眾路線，在權(quán)與責(zé)中過(guò)分看重權(quán)力，罔顧人情與法紀(jì)。政府部門(mén)應(yīng)該加快轉(zhuǎn)變執(zhí)政理念，建立服務(wù)型政府，繼續(xù)開(kāi)展群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，讓為民服務(wù)的思想深入廣大公職人員的內(nèi)心。另外一方面，監(jiān)管的缺失在一定程度上助長(zhǎng)了權(quán)力肆意的外延，形成為用“權(quán)力”解決問(wèn)題的習(xí)慣。對(duì)此，上級(jí)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的管理和約束，對(duì)任何違規(guī)或違法的行為要嚴(yán)格追究有關(guān)單位和責(zé)任人的責(zé)任，在權(quán)力使用的合法性以及政府公信力的建設(shè)上狠下功夫。最后，有些部門(mén)也應(yīng)該反思自己的工作方式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造優(yōu)秀的、有效的、人性化的執(zhí)法方式，而不是采用粗暴的方法打壓民眾。
筆試試題推薦：公務(wù)員考試筆試試題
筆試真題：公務(wù)員考試筆試真題
面試常見(jiàn)問(wèn)題匯總：公務(wù)員考試面試常見(jiàn)問(wèn)題匯總
面試真題：公務(wù)員考試面試真題
公務(wù)員考試大綱：公務(wù)員考試大綱
教師招考專(zhuān)題：最新教師招聘信息發(fā)布區(qū)
事業(yè)單位招聘專(zhuān)題：最新事業(yè)單位招聘信息發(fā)布區(qū)