小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊“左、右”教學(xué)設(shè)計與說課稿
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第3－4頁。
教學(xué)目標
　　1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　2．通過學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過程。
　　3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。
　　4．培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右一的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
　　5．結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點
　　正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準備
　　課件。
教學(xué)過程
　　一、感知自身的左右
　　1．創(chuàng)設(shè)問題憎境。
師：今天有好多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。
問：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？
2．體驗左、右。
　　（l）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
　�。�2）看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
　　（3）說一說。
師；誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？
　　（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧
自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？
　　（5）生說。（要求學(xué)生摸著說）
　�。�6）揭示課題。
　　3．小游戲。
聽口令，做動作：
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
　　左手拍左肩，右手拍右肩。
　　左腳跳兩下，右腳跳兩下。
　　拍一拍：
　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
　　1．找一找。
　�。╨）第一橫排坐在最左邊的是誰？t右邊的又是誰？
　�。�2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第　個同學(xué)又是誰？
　　師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
　�。�3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？
　　（4）同桌互相說一說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
　　（5）全班交流。
　　2．解決生活中的實際問題。
（l）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
　�。�2）學(xué)生展開討論。
　�。�3）計算機演示結(jié)果。
　　（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德。
　　三、體驗左右的相對性，加強理解
　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
　�。�1）師：老師和你們是面對面站的，請你判斷：老師舉的是哪只手呢？
　　（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？
　�。�3）全班交流、驗證。
師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
　　2．游戲鞏固認識。
　�。╨）師生齊舉左手。
　　（2）師與生演示：
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？
學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
　�。�3）兩生演示：
　　伸出右手握握手，你是我的好朋友。
自己的右手搭在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
　�。�4）全班齊做。
　　3．解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。
　�。�1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
　　（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
　　（3）匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序走。
　　四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用
　　1．計算機演示：小白免用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
　　 2．學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
　　五、師小結(jié)，全課結(jié)束