一、怎樣深層次把握教材

1.研究教學(xué)大綱，從整體上把握教材

2.研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)

3.鉆研本課教材，理解并掌握教材

二、教案的一般內(nèi)容

完整的教案一般包括這些項(xiàng)目：授課班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)、授課時(shí)間、課程名稱(chēng)、教學(xué)目的、教學(xué)類(lèi)型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)步驟或進(jìn)程以及主板書(shū)設(shè)計(jì)等。其中教學(xué)目的、教學(xué)步驟或進(jìn)程兩項(xiàng)，無(wú)論詳寫(xiě)還是略寫(xiě)，都是教案必不可少的。教案寫(xiě)好后要反復(fù)溫習(xí)，直至熟記在心。只有這樣，講課時(shí)才能胸有成竹，得心應(yīng)手。

【經(jīng) 典 真 題 回 顧】

一、填空題

教案一般包括如下項(xiàng)目：授課班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)、_______、課程名稱(chēng)、_______、教學(xué)類(lèi)型、______、教具、________以及等。其中教學(xué)目的、教學(xué)步驟或進(jìn)程兩項(xiàng)，無(wú)論詳寫(xiě)還是略寫(xiě)都是教案必不可少的。教案寫(xiě)好后要反復(fù)溫習(xí)，直至熟記在心。只有這樣，上課時(shí)才能胸有成竹，得心應(yīng)手。

【答案】授課時(shí)間教學(xué)目的教學(xué)方法教學(xué)步驟或進(jìn)程主板書(shū)設(shè)計(jì)

【解析】略

二、單項(xiàng)選擇題

在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要從( )方面著手。

A. 學(xué)生的社會(huì)背景、年齡、興趣 B. 事實(shí)、概念和原理

C. 學(xué)生的興趣、需要和原理 D. 內(nèi)容范圍、內(nèi)容重點(diǎn)、內(nèi)容的順序

【答案】D

【解析】本題考查教師備教材時(shí)需要處理的問(wèn)題。從題意看，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織不能是A、C項(xiàng)，B項(xiàng)不能代表全部科目，只有D項(xiàng)符合題意。

一、教學(xué)板書(shū)的概念

教學(xué)板書(shū)是指教師在課堂教學(xué)時(shí)寫(xiě)在黑板上的文字、符號(hào)和所畫(huà)的圖與畫(huà)。它是課堂教學(xué)的重要組成部分，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是教師的基本功之一。它可以彌補(bǔ)教師口頭語(yǔ)言的不足，使學(xué)生看(板書(shū))與聽(tīng)(老師的講解)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而更好地感知教學(xué)內(nèi)容。

二、常用的板書(shū)形式

綜合多種分類(lèi)方法，板書(shū)依據(jù)其形式可分為以下幾大類(lèi)：

1.提綱式板書(shū)

2.詞語(yǔ)式板書(shū)

3.對(duì)比式板書(shū)

4.線(xiàn)索式(流程式)板書(shū)

5.圖示式板書(shū)

6.總分式板書(shū)

7.板圖式板書(shū)

三、如何講究課堂提問(wèn)的藝術(shù)

課堂提問(wèn)作為一種教學(xué)語(yǔ)言必然有自己的特點(diǎn)，好的提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋，感悟知識(shí)的真諦，具有內(nèi)容美。好的提問(wèn)無(wú)不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，具有巧設(shè)懸念的形式美，飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音美。任何一堂成功的課都少不了教師巧妙的提問(wèn)。要使提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”，積極探索，達(dá)到事半功倍的效果，課堂教學(xué)中的提問(wèn)就必須講究藝術(shù)性。

1.提問(wèn)語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅

2.提問(wèn)角度深入淺出

3.提問(wèn)形式重在引導(dǎo)

4.提問(wèn)內(nèi)容富于想象

5.及時(shí)評(píng)價(jià)，注重實(shí)效

四、如何應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據(jù)事件發(fā)生的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策，化不利因素為有利因素。

1.冷卻處理法

即對(duì)突發(fā)事件暫時(shí)進(jìn)行凍結(jié)，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后再處理。

2.以靜制動(dòng)法

面對(duì)課堂上的突發(fā)事件，教師只有沉著冷靜，才有可能找出解決問(wèn)題的最佳方案。

3.因勢(shì)利導(dǎo)法

學(xué)生在上課時(shí)，往往會(huì)把由課前發(fā)生的事件所引發(fā)的情緒帶到課堂上來(lái)，如果不因勢(shì)利導(dǎo)，正確處理，就會(huì)影響整個(gè)課堂教學(xué)氣氛。

4.虛心寬容法

虛心寬容是處理課堂突發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，對(duì)突發(fā)事件的處理能起大的作用，但寬容法的運(yùn)用極富藝術(shù)性。寬容不是軟弱無(wú)能，不是無(wú)原則地遷就，而是用愛(ài)心，誠(chéng)心、耐心感化學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，促使學(xué)生自我反省、自我教育。

5.共同探究法

在課堂教學(xué)中，教師出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的。一旦出現(xiàn)這種情況，可采用師生共同探討的方法，處理好這類(lèi)偶發(fā)事件。

高分同步強(qiáng)化訓(xùn)練

一、填空題

課堂教學(xué)技能包括：_______;講授技能;_______;_______;_______;教學(xué)管理技能。

【答案】導(dǎo)入技能 提問(wèn)技能 板書(shū)技能 課堂小結(jié)技能