一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。
A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁•路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
2.學生區(qū)別于社會上其他人的一個重要特點是( )。
A.學生的思想不成熟
B.學生以學習為主
C.學生的發(fā)育不健全
D.學生缺乏自覺性
3.由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學生的主體地位，因而他們具有明顯的( )。
A.自律意識
B.維權(quán)意識
C.自我意識
D.服務意識
4.從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。
A.導向性原則
B.編導原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
5.學生具有發(fā)展的可能性和( )。
A.潛在性
B.現(xiàn)實性
C.特殊性
D.可塑性
6.下列關(guān)于學科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是( )。
A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學習與側(cè)重于個人實踐知識的學習的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動的關(guān)系
7.學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.課外活動
B.實踐活動
C.教學活動
D.班主任工作
8.教師上課必要的補充主要是通過( )。
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導
D.課后練習
9.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是( )。
A.行
B.情
C.意
D.知
10.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是(。)。
A.建立學生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計劃
D.操行評定
11.教學的作用直接表現(xiàn)在( )。
A.促進教育發(fā)展
B.促進個體發(fā)展
C.促進文化發(fā)展
D.促進社會發(fā)展
12.課外活動不包括( )。
A.社會活動
B.科技活動
C.文學藝術(shù)活動
D.選修課
13.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
14.青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論
B.盲觀性原則
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
16.采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上對教育上的( )的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。
A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個體
D.方向性與現(xiàn)實性
17.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )。
A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.融合課程
18.學生李偉因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學了�！睂W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使李偉同學守紀律應采用的方法是( )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實際鍛煉
19.不屬于我國新時期中小學德育基本內(nèi)容的是( )。
A.愛國主義教育
B.勞動教育
C.宗教教育
D.民主和法制教育
20.指導課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是( )。
A.課程內(nèi)容
B.課程計劃
C.課程目標
D.課程設(shè)計
二、填空題(每空1分，共10分)
21.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的法國教育家是__________。
22.科技和__________在當今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。
23.作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是個體的身心特點向積極的方面變化的過程稱為是__________。
24.小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、__________。
25.課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進行的__________、時限和相互關(guān)系。26.__________、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。
27.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、__________四個相互制約的要素構(gòu)成。
28.傳授知識是小學智育的主要任務，知識可分為陳述性知識和__________。
29.學生的發(fā)展是指學生在遺傳、環(huán)境__________的相互作用下其身體和心理兩個方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。
30.綜合型策略是直接從__________、任務出發(fā)，綜合展開的教學策略。
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.課程設(shè)計
32.班主任
33.談話法
34.復式教學
四、簡答題(每小題5分，共25分)
35.如何樹立教師的威信?
36.我國小學德育教育的途徑有哪些?
37.為什么在德育過程中既要尊重學生又要嚴格要求學生?
38.比較學科課程與活動課程的特點。
39.簡述現(xiàn)代社會中，教師為什么需要專業(yè)化?
五、論述題(本大題13分)
40.學生在小學階段應達到的目標是什么?
【參考答案】
一、單項選擇題
1.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.D11.B
12.D13.D14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C
二、填空題
21.盧梭22.教育23.個體身心發(fā)展24.強制性25.順序26.社會
27.德育方法28.程序性知識29.學校教育30.教學目標
三、名詞解釋
31.課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。
32.班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。
33.談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
34.復式教學是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行。
四、簡答題
35.【答案要點】首先，要有過硬的業(yè)務素質(zhì)。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
36.【答案要點】(1)思想品德課與其他學科教學;(2)課外活動與校外活動;(3)勞動;(4)少先隊活動;(5)班主任工作。
37.【答案要點】(1)嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則是指施行德育要把學生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和依賴結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德;(2)尊重學生才能真正調(diào)動學生的主動性、積極性，增強德育效果;(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求。
38.【答案要點】
(1)學科課程是以有組織的學科內(nèi)容作為課程組織韻基礎(chǔ)。活動課程是以兒童活動為中心組織課程。
(2)學科課程注重間接經(jīng)驗的學習，主張學生以學習知識為主。比較強調(diào)每一學科的邏輯組織，較少考慮學科之間的相互聯(lián)系�；顒诱n程注重直接經(jīng)驗的學習，強調(diào)改造經(jīng)驗，通過活動讓兒童習得知識。
(3)活動課程較之學科課程，提供給學生更為廣泛的學習空間和更為充分的動手操作機會。
(4)二者也有一定的聯(lián)系。總體上它們都服從于整體的課程目標，都是學校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。
39.【答案要點】許多行業(yè)由于其勞動的復雜性，需要個人經(jīng)受專業(yè)的訓練才能適應職業(yè)的需要。究其原因，我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動為主的一些復雜行業(yè)，必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓練才能勝任，才能為社會所認可。其二，從主觀上講。專業(yè)化可以保護從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進入該行業(yè);另一方面，不斷的專業(yè)化培訓也促進了專業(yè)人員不斷進取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平，避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會聲譽。
教師職業(yè)是一個古老的職業(yè)，但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀之后)，這種專業(yè)師資培訓機構(gòu)的建立與國民義務教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會所認可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因為，在未來社會中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔任。
五、論述題
40.【答案要點】
《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》規(guī)定，學生在小學階段應達到的目標是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
第三，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
第四，初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。