A.學習過程
B.教學過程
C.評價/反思過程
D.互動過程
E.管理過程
【參考答案】
A,B,C
試題解析：
學與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動交織在一起組成。
第24題下列活動中，屬于智力技能的是( )
A.閱讀
B.駕駛
C.運算
D.寫作
E.書寫
【參考答案】
A,C,D
試題解析：
心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、寫作技能是常見的心智技能。其中寫作技能特指寫作構思技能。
第25題下列屬于現(xiàn)代學習方式的基本特征的是( )
A.主動性
B.獨立性
C.獨特性
D.問題性
E.體驗性
【參考答案】
A,B,C,D,E
試題解析：
以上各項均屬于現(xiàn)代學習方式的基本特征。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每題2.5分，共10分)
第26題 關鍵期
【參考答案】
試題解析：
所謂關鍵期，是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。
第27題社會知覺
【參考答案】
試題解析：
社會知覺是個人對人的心理狀態(tài)、行為動機、意向等做出推測與判斷的過程。
第28題校園文化
四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)
第30題 簡述教師職業(yè)道德評價的方法有哪些。
【參考答案】
試題解析：
(1)自我評價法;
(2)學生評價法;
(3)社會評價法;
(4)加減評分法;
(5)模糊綜合評判法。
第31題 簡述學校德育的主要內容
【參考答案】
試題解析：
(1)愛國主義教育;
(2)理想教育;
(3)集體主義教育;(4)勞動教育;
(5)人道主義與社會公德教育;(6)自覺紀律教育;
(7)民主與法制觀念的教育;(8)科學世界觀和人生觀教育。
第32題 德育過程和學生品德形成過程有何不同?
【參考答案】
試題解析：
德育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：
(1)思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。
(2)思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響;德育過程中學生主要受有目的，有計劃，有組織的教育影響。
(3)從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致：德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。
第33題 簡述如何實施綜合實踐活動課。
【參考答案】
試題解析：
(1)正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系;
(2)恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系;
(3)課時集中使用與分散使用相結合;
(4)整合校內課程與校外課程;
(5)以融合的方式設計和實施四大指定領域;
(6)把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
第34題 簡述現(xiàn)代學生觀的主要觀點。
【參考答案】
試題解析：
(1)學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生;
(2)學生是獨特的人;
(3)學生是具有獨立意義的人。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
第35題 試述影響社會知覺的因素。
【參考答案】
試題解析：
由于社會知覺、人對人的知覺是極為復雜的，所以實際影響和制約社會知覺過程的因素很多，主要包括主客觀兩方面的因素。
(1)認知者本身的特點。主要包括：①認知者的經(jīng)驗。認知者的經(jīng)驗不同，思考問題的角度不同，即使同一社會刺激也會有不同的認知內容。②認知者的性格。認知者性格的不同影響認知的結果。③認知者的需要，認知者的需要不同，其認知結果亦不相同。
(2)認知對象本身的特點。-認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。認知對象，可以是某個個人、某個團體或其他具有社會意義的事物。由于認知對象本身的特點不同，認知結果也不同。
第36題試述不同家庭教養(yǎng)類型對個體人格形成的影響。
【參考答案】
試題解析：
強調人格的家庭成因，重點在于探討家庭間的差異和不同的教養(yǎng)方式對人格發(fā)展的影響。家庭教養(yǎng)方式一般可以分為三類：
(1)權威型教養(yǎng)方式。這類父母在對子女的教育中，表現(xiàn)為過于支配，孩子的一切由父母來控制。成長在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特征。
(2)放縱型教養(yǎng)方式。這類父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育甚至達到失控狀態(tài)。這種家庭里的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。
(3)民主型教養(yǎng)方式。父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權，并給予孩子積極正確的指導。父母的這種教育方式使孩子形成了一些積極的人格品質，如活潑、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作、思想活躍等。
六、案例分析題(本大題共15分)
第37題 李楠，某中學“宏志班”的一位學生，在她剛15歲時，母親病故了，她悲痛萬分。這個噩耗同樣也震動著老師和“宏志班”里每一個同學的心。在老師的指導下，班長在征求意見后，讓同學們自己制作白花，中間用一朵大白花，周圍用53朵小白花扎成一個花圈，代表全班同學的心意，送給故去的李楠媽媽。李楠在葬禮的第二天回到教室時，發(fā)現(xiàn)課桌里裝滿了慰問卡片�？粗ㄆ铋獰釡I盈眶，并下定決心振作起來，堅強快樂地生活。結合新課改相關知識分析此案例。
【參考答案】
試題解析：
(1)新課改倡導“以人為本，以人的終身發(fā)展為本，以人的和諧發(fā)展為本”的教育理念;
(2)在教育教學中，教師要以學生為本，關注學生的學習和生活，使教育過程成為學生培養(yǎng)高尚情感和豐富文化知識的人生體驗;
(3)教師要關注學生的情感體驗和人格養(yǎng)成，培養(yǎng)學生自我發(fā)展與終身發(fā)展的能力。