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幼兒園中班教案:中班科學《蔬菜從哪里來》教案模板

時間:2012-12-18 11:24:07 點擊:

幼兒園中班科學活動:蔬菜從哪里來
來源:廣饒縣第一中學幼兒園  李真真

【設計思路】
  隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學技術的發(fā)展,對于生活在城市中的孩子來說,想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是,如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的?”恐怕孩子們很難給你正確答案,就更不用說認識蔬菜植株,了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足,我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

【活動目標】
  1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
  2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進行簡單非分類。
  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

【活動準備】
  蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

【活動過程】
一、蔬菜從哪里來?
  ——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”
  ——幼兒討論:(從超市買來的,從菜市場買來的,從很遠的地方運來的,從地里種出來的)
  分析與反思:從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看,幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題,只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識,即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說,很少有人親眼見過蔬菜的生長,這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度,同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?
  ——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,  并找出我們吃的部分。
  ——教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
  分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里,土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來,學習興趣也被充分的調(diào)動起來,達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實,如果活動當時能帶孩子參過一下菜園,相信孩子們的印象會更深刻,理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。
  ——出示多種整株蔬菜,請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
  ——幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

【分析與反思】
  在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié),我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間,每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調(diào)動了孩子們的積極性,并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。 

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡
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