幼兒園中班科學(xué)活動:都站起來吧!
活動目標(biāo):
1、通過參與分類活動,了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。
2、大膽探索使物體立起來的多種方法,與同伴分享成功的喜悅。
3、交流探索結(jié)果,萌發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。
設(shè)計意圖:
在一次上課的時候,班上大部分的孩子都將書平放在桌上認(rèn)真的看圖說話,而有個孩子卻將書打開撐在桌上,雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話,一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”,以“平時不能在桌面立起來的物體,使之能夠在桌面上立起來”,為探索目的。于是,我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上,為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力,增強幼兒初步的科學(xué)意識。
活動準(zhǔn)備:
1、教師知識經(jīng)驗:知道各種物體的材質(zhì),了解物體立起來的原因。
幼兒知識經(jīng)驗:了解各種物體的名稱及材質(zhì)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
(1) 能立和不能立的物體:瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管(粗、細(xì))羽毛、
(2) 記錄表每人一份。
(3) 錄音機,磁帶。
3、環(huán)境的準(zhǔn)備
(1) 活動區(qū)投放各種輔助材料,如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。
(2) 活動前一周請家長協(xié)助幼兒收集各種物體(盒子、瓶子、羽毛等物體)
活動過程:
1、將物品分類。
(1) 觀察:哪些物體可以站立?哪些物體不能站立。
(2) 操作活動:將簍子內(nèi)物體分類,并做好記錄。
2、幼兒討論:為什么有的物體能站立,有的物體卻不能站立。
3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。
(1) 引導(dǎo)幼兒用自己的方法使紙立來。
(2) 在使紙立起來的 基礎(chǔ)上,利用輔助材料,嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。
(3) 幼兒討論:為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。
(4) 小結(jié):只有物體接觸面大才能使物體立起來。
4、游戲:糊涂的餐廳老板
有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜,他想請小朋友幫他想想辦法,讓他能夠記住每位客人點的菜。每組幼兒通過現(xiàn)有的材料做一個簡單的餐桌號牌。
5、成列展覽,相互交流。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
課后找出家里壞掉不能立起來的物體,通過這個活動也能幫助它們立起來。