一、填空題
1.鮮濁或純凈程度
2.原色
3.遠近法平行成角
4.多元性
5.盤長結(jié)
6.拉斯科阿爾塔米拉
7.張樂平
8.王希孟
9.概括簡練韻味
10.主觀能動性
二、單項選擇題
1.B 【解析】略。
2.D 【解析】王原祁與王時敏、王鑒、王翚合稱“四王”，王原祁主張好畫當(dāng)在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不澀，淡而厚，實而清，書卷之氣盎然紙墨外。
3.C 【解析】1997年7月，國家教委頒布了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》，《大綱》指出：“藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。
4.A 【解析】妙應(yīng)寺，俗稱白塔寺，位于北京市西城區(qū)阜成門內(nèi)大街。它始建于元代，原名“大圣壽萬安寺”，寺內(nèi)的白塔是中國現(xiàn)存年代最早、規(guī)模最大的喇嘛塔。
5.B 【解析】《唐朝名畫錄》開創(chuàng)了中國繪畫斷代史的體例。
6.A 【解析】人物頭部的特征主要是通過臉型、五官和發(fā)式表現(xiàn)出來的。
7.C 【解析】略。
8.D 【解析】青銅器上的銘文，統(tǒng)稱為金文，主要為篆書。
9.B 【解析】《孟特芳丹的回憶》是柯羅晚期最成熟,也是最具代表性的風(fēng)景杰作之一。
10.D 【解析】略。
三、判斷題
1.× 【解析】意大利是歐洲文藝復(fù)興運動的發(fā)源地和中心。
2.× 【解析】從藝術(shù)的分科來看,中國畫可分為人物、山水、花鳥三大畫科,它主要是以描繪對象的不同來劃分的。
3.× 【解析】雕通過減少可雕性物質(zhì)材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的，塑則通過堆增可塑性物質(zhì)材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。
4.√ 【解析】略。
5.× 【解析】達·芬奇的《蒙娜麗莎》。
6.√ 【解析】略。
7.√ 【解析】略。
8.√ 【解析】略。
9.× 【解析】《簪花仕女圖》是中國唐代著名的畫師周昉的作品。
10.√ 【解析】略。
四、簡答題
1.【答案要點】美術(shù)是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。
2.【答案要點】“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來一般;一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說法，一說曹為曹仲達，吳為吳道子;一說曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成蠅”的傳說。吳暕為南朝宋代人，擅長畫佛像、羅漢，時享盛譽。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多認為指曹仲達和吳道子。曹仲達，北齊人，以畫梵像著名，其畫風(fēng)在繪畫史上有較大影響。素有“曹家樣”之譽，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。
3.【答案要點】繪畫種類繁多，范圍廣泛：(1)從體系上劃分為東方繪畫、西方繪畫;(2)從使用材料、工具和技法上劃分為中國畫、油畫、素描、版畫、水彩畫、水粉畫、粉筆畫等;(3)從題材內(nèi)容上劃分為肖像畫、風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、靜物畫、歷史畫、宗教畫、動物畫等;(4)從形式上劃分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、宣傳畫、漫畫等。
4.【答案要點】
(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。
(4)加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
(5)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系、與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
(6)教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
(7)教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
(8)教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。
5.【答案要點】以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺藝術(shù)的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點演示，或?qū)嵨�、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時，必須做到范畫、范作要精選，并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。
五、創(chuàng)作題
【答案要點】略。
教育學(xué)、教育心理學(xué)部分
六、簡答題
1.【答案要點】
(1)教育的本質(zhì)是指人類從古至今紛繁復(fù)雜的各類教育現(xiàn)象中同一的、普遍的、穩(wěn)定的，且又區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的質(zhì)的規(guī)定性。教育的質(zhì)的規(guī)定性是：有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動，即根據(jù)一定社會需要而進行的培養(yǎng)人的活動。
(2)教育的本質(zhì)特性主要包括：
①教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象;
②教育是人類特有的一種有意識的活動;
③教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式;
④教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動;
⑤教育是人類社會的一種永恒的歷史現(xiàn)象，具有永恒性和歷史性。
2.【答案要點】期望效應(yīng)主要包括以下過程：
(1)教師對不同學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度與期望。
(2)不同態(tài)度與期望導(dǎo)致了不同的教育方法。
(3)學(xué)生對教師不同的態(tài)度、方法產(chǎn)生不同的態(tài)度、反應(yīng)。
(4)學(xué)生的反應(yīng)加強、印證了教師的期望。
(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沿著教師的期望而提高或降低，證實期望。
七、論述題
【答案要點】
(1)所謂學(xué)習(xí)動機是指個體發(fā)動或維持其學(xué)習(xí)活動，并使其朝向一定目標進行的內(nèi)部動力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認知變量，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。
(2)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，使學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，與學(xué)生分享自己的興趣和愛好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感;②讓父母參與孩子的教育活動;③使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活動中發(fā)展學(xué)生的興趣;④教學(xué)技巧多樣化;⑤提供明確的反饋;⑥表示關(guān)心;⑦營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對待學(xué)生一定要真誠、熱情、富有同情心。