教學目標

知識目標
　　1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。
　　2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。

能力目標
　　引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。

情感目標
　　1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。
　　2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想教育。

教學建議

一、本節(jié)知識結(jié)構(gòu)

二、教材分析
　　本節(jié)中松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習性的特點及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點。通過學習松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖和生活習性的特點，有助于使學生了解裸子植物的主要特征。這部分知識能使學生更好地理解為什么裸子植物適于陸地生活，進而認識到裸子植物在進化上所處的位置。

　　本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學生觀察球果，并與綠色開花植物的果實進行對比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織教學的重點和難點。學生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學生平時對松樹的生殖過程了解很少，這樣對了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。

　　松的生殖過程比較復雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學生對松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會感到難以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學內(nèi)容，不必讓學生了解的過于詳細。

三、教法建議
　　1、教師準備一些常見種子植物的實物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實。組織學生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學習。

　　2、關(guān)于常見的裸子植物的觀察，應該將注意力放在形態(tài)特點和生活環(huán)境相適應的特征上。要組織學生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結(jié)構(gòu)適應干旱環(huán)境。關(guān)于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子，教師要通過實物、示意圖或掛圖等進行說明。

　　3、關(guān)于我國是"裸子植物的故鄉(xiāng)"，這是進行愛國主義教育的好材料。教師可以根據(jù)當?shù)貤l件，組織學生了解當?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標本或圖片資料，舉辦專題科學壁報。

教學設(shè)計方案

重點：
　　1、裸子植物的主要特征。
　　2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應。

難點：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應。

設(shè)計思想：
　　學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關(guān)的資料。

手段：以學生觀察、討論為主的教學方法。

教學過程：(本課題參考課時為1課時)
　一、導入：
　　1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？
　　2、學生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實（可用刀剖開），引導學生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？
　　3、組織學生匯報觀察結(jié)果，并總結(jié)：
　�。�1）松的雌球果并不是松的果實。
　�。�2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

　二、講授新課：
　�。ㄒ唬┧傻纳�活環(huán)境：
　　組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。

　�。ǘ�）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
　　1、出示有關(guān)松的圖片，要求學生仔細觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境。
　　2、組織學生討論、匯報
　　3、總結(jié)、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。
　　4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。
　　注意：由于學生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。
　　重點強調(diào)一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。

　�。ㄈ�）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；
　　1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。
　　2、組織學生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。
　　3、對學生的回答給予糾正和補充。

　�。ㄋ模┞阕又参飳ψ匀唤绲囊饬x和經(jīng)濟意義：
　　1、請學生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。
　　2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。
　　3、總結(jié)、補充。

　三、作業(yè)：

　　請學生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。

板書設(shè)計：
　　　　　　　　第二節(jié) 裸子植物
　　　　一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性特點：
　　　　　1、生長環(huán)境：干旱的陸地
　　　　　2、形態(tài)結(jié)構(gòu)：高大喬木，根系發(fā)達，葉針狀，種子有翅
　　　　二、其他的裸子植物：
　　　　　　杉、側(cè)柏、銀杏等
　　　　三、裸子植物的主要特征；
　　　　　1、根、莖、葉都很發(fā)達。
　　　　　2、種子是裸露的，沒有果皮包被
　　　　四、裸子植物對自然界的意義及其經(jīng)濟意義：
　　　　　保持水土、防風固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、
　　　　　　　減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等

探究活動

校園植物的調(diào)查

實驗目的：
　　調(diào)查、識別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導提出綠化、美化校園的合理建議。

實驗類型：學生課外實驗

材料用品：
　　枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標簽、筆記本、米尺。

實驗準備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學做調(diào)查組長，準備好必要的工具。

方法步驟：
　　1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。

　　（1）采集木本植物應盡量用枝剪剪取帶花或果實的枝條，無論是否當場識別，都要在枝條上掛好載有采集地點和編號的標簽。測量出灌木和喬木的覆蓋面積。想想為什么要剪取帶花或果實的枝條？為什么要當場掛好標簽？

　　（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果實），拍去泥土，掛上標簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。

　　（3）采集苔蘚類的地被植物層應帶孢蒴，放入采集箱，成片的也應測量其面積。請說說為什么要測量植物覆蓋的面積？

    　　此類采集工作記錄時，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，5~25%為“常見”，1~5%為“較少”，1%以下為“極少”，個別出現(xiàn)并難以計數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。

　　2、分類。迅速壓制、認真整理和鑒定采集到的標本�？筛鶕�(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時可挖根）識別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點等，在教師的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查科屬檢索表鑒定科名。詳細記錄原始材料。

實驗結(jié)果：

　　給所有植物掛上學名表，然后再填好下面調(diào)查結(jié)果表。

把所有植物分類統(tǒng)計匯總，并向?qū)W校領(lǐng)導提出你認為正確的建議。

　　舉例：

    　　人們主要根據(jù)花、果實和種子分類，因此必須剪取帶花或果實的枝條。調(diào)查時掛好標簽，以避免遺忘。測量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計植物的密度。