幼兒園大班數(shù)學(xué)案例分析：測(cè)量（一）

        今天，我利用下午區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子繼續(xù)練習(xí)測(cè)量，并把昨天沒有進(jìn)行下去的環(huán)節(jié)或表格上沒有完成的任務(wù)繼續(xù)完成。雖然已經(jīng)有過一次測(cè)量，單這一次孩子們還是表現(xiàn)得非�；钴S，興致也比較高，說明孩子們非常喜歡這一類活動(dòng)。這次測(cè)量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高，有的孩子運(yùn)用了多種方法去測(cè)量。特別值得稱贊的是，孩子們運(yùn)用到了手中的鉛筆，本來鉛筆是給他們做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來畫記號(hào)，達(dá)到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫一個(gè)鉛筆印，再從鉛筆印處開始量第二段……我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測(cè)量的痕跡。
 
       上次活動(dòng)時(shí)最嚴(yán)重的問題就是記錄問題。今天測(cè)量前，我把典型的幾個(gè)孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結(jié)果是怎么樣的。通過比較、討論，孩子們覺得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一點(diǎn)，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段……。在量和記的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冞x的量具特別小、特別短，需要量很長(zhǎng)時(shí)間，這就要考驗(yàn)孩子們的耐性和更好的手、眼協(xié)調(diào)能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。
 
       經(jīng)過這幾次不斷地測(cè)量、記錄，孩子們從中不僅學(xué)到了很多測(cè)量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅(jiān)持性。我想，測(cè)量活動(dòng)還不應(yīng)到此結(jié)束，孩子們還可用這些方法去測(cè)量教室里的其他東西，并讓測(cè)量走進(jìn)大自然，相信孩子們會(huì)從中悟出更多。

（分析：孩子經(jīng)過不斷地嘗試、調(diào)整，不斷地掌握著新的方法。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)給孩子嘗試的時(shí)間和空間，并鼓勵(lì)孩子努力克服困難，學(xué)會(huì)觀察、比較、分析并分享他人的好的學(xué)習(xí)方法。）