教學(xué)目標(biāo)_
◆知識(shí)和能力
1．理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。
2．學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。
3．通過片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。
◆過程和方法
。1．通過“讀”、“議”、“講”、“演’’使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童話的快樂，l激發(fā)學(xué)生課外閱讀童話的興趣。 2．通過學(xué)生親自動(dòng)手查閱資料，了解治理沙漠的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。
◆情感態(tài)度和價(jià)值觀
l_學(xué)習(xí)駱駝精神，樹立正確的價(jià)值觀。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
◆重點(diǎn)
1．品析本文語言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力?
2．培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
◆難點(diǎn)
查閱資料；品析本文語言特點(diǎn)。
◆突破方法
通過“讀”、“議”、“演”、“練”使學(xué)生掌握、運(yùn)用語言；通過片斷練習(xí)，敘述駱駝的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想像。通過提供資料庫，介紹查閱資料的方法，指導(dǎo)查閱資料的步驟，降低查閱資料的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備查閱資料，了解改造沙漠的良方，印發(fā)《拐彎處的發(fā)現(xiàn)》一文。◆學(xué)生準(zhǔn)備制作課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
第l課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．導(dǎo)入激思 1．思考交流2．引導(dǎo)學(xué)生整體感知 2．朗讀課文3．引導(dǎo)學(xué)生品分析、賞讀 3．個(gè)性化自讀、發(fā)言
一、導(dǎo)入激思(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．(板書：黑板左側(cè)寫一“寶”字)
我想向同學(xué)們請教一下，在你眼中，什么是寶?(目的是喚醒交流思想深處的素材，便于與作品溝通)
2．師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《犟龜》這篇童話。犟龜那執(zhí)著的精神給大家留下了深刻的印象。今天我們要學(xué)習(xí)的童話的主人公是一只駱駝，(板書課題)這是怎樣一只駱駝呢，和犟龜有哪些相似之處呢? 1.3～4位同學(xué)發(fā)言，力求發(fā)言有代表性：
情況一：學(xué)生認(rèn)為“真情”是寶，諸如親情、友情等。
情況二：學(xué)生認(rèn)為“知識(shí)、才華”是寶。
情況三：學(xué)生認(rèn)為“優(yōu)秀的品質(zhì)”是寶，諸如誠實(shí)、謙遜、勇敢。
2．回憶、描述犟龜?shù)男蜗�。使新知與舊知間建立某種聯(lián)系。 、
(請1—2位同學(xué)描述即可)
二、初讀、整體感知(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)認(rèn)識(shí)讀童話是快樂的，因?yàn)橥捠切撵`的凈化劑。范讀前三自然段，然后指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文。
2．給你一個(gè)舞臺(tái)，展示你的風(fēng)采。(根據(jù)學(xué)生朗讀情況，有針對性地指導(dǎo))
3．指名認(rèn)讀“字詞積累”中的詞語，師強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)讀音：淙淙、踽踽。
1．聽讀課文，注意朗讀語氣(提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時(shí)一要注意語氣要抑揚(yáng)頓挫。如“在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶”一句中“遙遠(yuǎn)”一詞要拖長聲音，“無價(jià)”重讀，“好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國，飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶”語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，“躍躍欲試，火燒火燎”要讀出諷刺語氣，“比蒲扇還大”、“一千公斤香蕉”要讀夸張嘲諷的語氣，讀“金絲猴”上路時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫，讀時(shí)速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了)
2．學(xué)生戴上自制的動(dòng)物頭飾，充當(dāng)角色，在朗讀的過程中，模仿文中描寫的動(dòng)物的樣子，學(xué)動(dòng)物的叫聲，表演動(dòng)物們爭相上路和紛紛半途而廢的情景。
3．個(gè)別朗讀，齊讀，批注讀音。
三、品析、賞讀(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．提問：課文的層次非常明顯，請同學(xué)們給課文劃分層次。
2．提問：課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?
3．語言賞析：結(jié)合課后練習(xí)二，說說作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
(為了便于學(xué)生描述，老師可先做一個(gè)示例：作者用了“一群”、“擠在一起”來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是“買個(gè)清水池塘……洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)……)
1．瀏覽課文，將課文分成兩部分：
第一部分(1—10段)，寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。
第二部分(11～19段)寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。
2．回答這個(gè)問題應(yīng)該說沒有太大困難，因?yàn)樵凇稅凵徴f》等課文中已學(xué)習(xí)過襯托的手法。(要點(diǎn)：寫眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝)
3．每個(gè)同學(xué)能舉一個(gè)例子說明即可。
(要點(diǎn)：寫大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點(diǎn)來寫。寫耳朵一“比蒲扇還大”；寫力氣——“背上一千公斤香蕉”，說明它的力氣之大；作者還形象地活用成語“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”來突出大象鼻子長而有力的特點(diǎn)。寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻——“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)……)
四、本課小結(jié)
同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中對動(dòng)物的描寫方法，列舉文中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物比如老鼠、貓等等，如果它們?nèi)�，又�?huì)怎樣上路，怎樣退場呢?要求：一定要抓住這種動(dòng)物的特點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)參考 ：
駱駝尋寶記
什么是寶?
如何實(shí)現(xiàn)尋寶夢想?
練習(xí)設(shè)計(jì)
◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1．字詞積累，給加點(diǎn)字注音。 ，
嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________
2．根據(jù)各種動(dòng)物特征填空
(1)公象扇動(dòng)著兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽到這個(gè)消息，二話沒說，穿上__________又摘了十來個(gè)__________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打個(gè)盤旋飛回去了。
(4)長頸鹿是個(gè)“巨人”，__________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
1．仿照下列例句來造句。
隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風(fēng)。
2．說說下列加點(diǎn)詞的作用。
(1)可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是默默的走著
(2)駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長的“夾扁谷”。
3．簡明扼要，是運(yùn)語言的基本要求。請把下面的一項(xiàng)關(guān)于乘坐飛機(jī)的規(guī)定，壓縮為一句話。要求符合原意，不超過55字(含標(biāo)點(diǎn))。
乘坐國際民航班機(jī)要接受安全技術(shù)檢查，乘坐國內(nèi)民航班機(jī)也要接受安全技術(shù)檢查。無論是中國人還是外國人，都要接受安全技術(shù)檢查。他們攜帶的行李物品，也要接受安全技術(shù)檢查。檢查時(shí)間在登機(jī)前。經(jīng)過有關(guān)部門準(zhǔn)許的，可以免于檢查。
教學(xué)步驟
(第2課時(shí))
第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．指導(dǎo)評(píng)議片斷練習(xí) 1．學(xué)生朗讀片斷練習(xí)，進(jìn)行評(píng)論2．分析駱駝形象 2．閱讀課文第二部分3．引入輻射材料與課文主題做比較 3．對比閱讀
一、指導(dǎo)評(píng)議片斷練習(xí)(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．請學(xué)生自選幾種熟悉的動(dòng)物，寫一段話。
要求形象地描述出該動(dòng)物的特征。
2．統(tǒng)計(jì)學(xué)生選取哪幾種來描寫其特征。
3．選3～4個(gè)有代表性的片斷，組織集體評(píng)議。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：這種動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，這位同學(xué)是怎樣抓住其特征描寫的，成功之處在于哪兒，不足之處在于哪兒)
4．小結(jié)：指出修改方向。(巡視，個(gè)別輔導(dǎo))
1．作片斷練習(xí)
2．舉手匯報(bào)，看誰的選材最具新意。
3．朗讀片斷，選材相同的同學(xué)可相互補(bǔ)充，其它同學(xué)幫助做修改。
4．聽記，對照自己的習(xí)作做認(rèn)真修改后，小組評(píng)議，領(lǐng)悟文章是改出來的。品嘗修改作文的樂趣。
二、分析駱駝形象(約 分鐘)
教師活動(dòng) ． 學(xué)生活動(dòng)
1．指導(dǎo)閱讀課文第二部分，說說駱駝經(jīng)歷了哪些千難萬苦才尋得寶貝的。
小結(jié)：駱駝出場時(shí)就是“一瘸一拐”，說明駱駝是帶傷上陣的，作者告訴了我們原因，我們對駱駝已肅然起敬。
駱駝瘸著腿，忍著痛，闖過了—— 1．選自己印象最深的一段文字來談，不要面面俱到，要談深談透。
(1)談第11段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)比喻句：“就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”，“是個(gè)出色的馬拉松長跑家”，“是沙漠之舟”，這些比喻中都飽含著作者對駱駝的敬意�！袄渌疄�、“冰凌湖”、“熱風(fēng)洞”、“夾扁谷”，駱駝堅(jiān)忍不拔的精神再次感動(dòng)著讀者，最讓人敬重的是它經(jīng)歷了千辛萬苦后，既不要仙女送的金牌，也不要珍寶，而要讓沙漠變綠洲的草籽。(板書：價(jià)值)
2．介紹背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無成。毫無疑問，作者是要借駱駝的形象告訴人們，要想獲得成功，必須付出艱辛的努力，急功近利。急于求成，結(jié)果必將是一無所得。
3．提問：駱駝對寶的認(rèn)識(shí)給了你哪些啟示?
(2)談第13段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生沌意，一關(guān)比一關(guān)難，“冰凌冷得鉆心”，“熱洞”像干燥的舌頭，最難的是通過“夾扁谷”，谷窄得只容一匹瘦馬通過。俗話說“瘦死的駱駝比馬大”，可見駱駝的不易。可是“駱駝以最大的耐性”，“不顧頭皮破、肩骨傷，腿腳流血”，“四個(gè)鐘頭之后”才闖過狹谷。
(3)談第15段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“珍珠項(xiàng)鏈”象征美貌，“金牌”象征榮譽(yù)，“翡翠”、“瑪瑙”、“琥珀”象征財(cái)富。
2．聽教師介紹作品背景，了解童話故事的寓意。
3．生：寶是熱愛家鄉(xiāng)的感情，建設(shè)家鄉(xiāng)的行動(dòng)；寶是一往無前、百折不撓的精神；寶是不慕虛名、踏踏實(shí)實(shí)的作
風(fēng)…… ，
三、聯(lián)系生活。輻射深化(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．指導(dǎo)閱讀《拐彎處的發(fā)現(xiàn)》一文，提
問：年輕人成功靠的是什么?與“人們”的不同之處在什么地方?與《駱》文的主旨對立嗎? 1．討論分析：
�、偾闆r一，否定駱駝，肯定年輕人。這時(shí)應(yīng)注意“年輕人”與“人們”的不同之處�！皫缀跛谐丝投急牬笱�
2．提問：啄木鳥的寶在樹林，駱駝的寶在沙漠，年輕人的寶在“拐彎處”，你的寶又在哪兒呢，用你的寶給你自己
設(shè)計(jì)一條成功之路。
參與，點(diǎn)撥：要想成功，首先應(yīng)找到真正重要的事情，真正想做的事情，稱為熱情�？辞迥繕�(biāo)后，就想怎樣實(shí)現(xiàn)
目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，比如一年的目標(biāo)，一月的目標(biāo)，一 周的目標(biāo)，一日的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)，稱之為遠(yuǎn)見。最后每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)、工作，稱為行動(dòng)，這樣每天你會(huì)離目標(biāo)更近一步。 睛”欣賞，這是觀光的心理r肴一爵乘客竊竊私語”這是有想法，沒行動(dòng)的人；而房主則是只是嫌“噪音”吵，把房屋低價(jià)賣掉，他是那種只會(huì)怨天尤人，守著寶貝當(dāng)破爛，沒有頭腦的人；只有年輕人“心為之一動(dòng)”而且“不辭辛苦”找到房主，又和大公司聯(lián)系，他是那種有頭腦，有眼光，有魄力，有行動(dòng)的人，這樣的人成功是必然的。
�、谇闆r二，既肯定駱駝的精神，又肯定年輕人的聰明。人的年齡、性格、出身、智力不同，成功的途徑也不同，像《駱》文中的啄木鳥就沒有參加到尋寶的隊(duì)伍中，說“你尋你的寶貝，我看護(hù)我的森林，我的寶就在這兒�！�
2．請同學(xué)們將成功等式寫到黑板上
如：成功=智慧
成功=勤奮
成功=毅力
四、本課小結(jié)
誰不渴望成功，但“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，愿同學(xué)們都能充分發(fā)揮自己所長，走出一條成功之路。
五、板書設(shè)計(jì)參考
駱駝尋寶記
駱駝 不畏艱驗(yàn) 寶——價(jià)值
甘于寂寞
堅(jiān)韌努力
如何信心堅(jiān)定地追求!
問題探究與拓展活動(dòng)．
將課文改編成課本劇(分組完成)。活動(dòng)步驟：1．由課代表為組長，成立一個(gè)編劇組，組織討論分工，要群策群力。2．制作道具(頭飾、布景)3.利用課余時(shí)間自導(dǎo)、自排、自演。4．排演成功后，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師觀看點(diǎn)評(píng)。5．將活動(dòng)總結(jié)交語文老師。’
教學(xué)探討與反思
這是本單元首篇課文，具有承前啟后的地位，所以既應(yīng)注意與舊知的聯(lián)系，又應(yīng)注意對新知的提示。作為童話，應(yīng)將發(fā)展學(xué)生想像力作為一個(gè)重要目標(biāo)，要在教學(xué)過程中滲透閱讀童話的一般方法，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉一反三。
補(bǔ)充資料
拐彎處的發(fā)現(xiàn)
有位年輕人乘火車去某地。火車行駛在一片荒無人煙的山野之中，人們一個(gè)個(gè)百無聊賴地望著窗外。
前面有一個(gè)拐彎處，火車減速，一座簡陋的平房緩緩地進(jìn)入他的視野。也就在這時(shí)，幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這道特別的風(fēng)景.有的乘客開始竊竊議論起這房子來。
年輕人的心為之一動(dòng)。返回時(shí)，他中途下了車，不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他，每天，火車都要從門前駛過，噪音實(shí)在使他們受不了啦，很想以低價(jià)賣掉房屋，但很多年來一直沒有人問津。
不久。年輕人用3萬元買下了那座平房，他覺得這座房子正好處在拐彎處，火車經(jīng)過這里時(shí)都會(huì)減速，疲憊的乘客一看到這座房子就會(huì)精神一振，用來做廣告是再好不過的了。
很快。他開始和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面這道極好的“廣告墻”。后來，可口可樂公司看中了這個(gè)廣告媒體，在3年租期內(nèi)，支付給年輕人18萬元租金……
這是一個(gè)絕對真實(shí)的故事。在這個(gè)世界上，發(fā)現(xiàn)就是成功之門。