1、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，用擬人等文藝性手法和準(zhǔn)確明晰的語(yǔ)言，說(shuō)明一種動(dòng)物生 長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性的方法。
2、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察事物的興趣和習(xí)慣。
3、理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn): 擬人等文藝手法的運(yùn)用。
2、難點(diǎn): 本文所寄寓的生活哲理。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
自讀課文 一課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
預(yù)習(xí)思考題:
1、畫(huà)出本文的結(jié)構(gòu)示意圖。
2、找出本文的修辭手法。
字詞正音:
蜣qiāng(屎殼郎) 窠kē(鳥(niǎo)獸做的窩) 墁màn(用磚或石塊鋪地面)
纖xiān(細(xì)小)
蚋ruì(小昆蟲(chóng)，體長(zhǎng)兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)
鰭qí(魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)器官) 曝pù(曬)
詞語(yǔ)補(bǔ)釋:
喧囂: 聲音雜亂，不清靜。
匹敵: (qǐ)對(duì)等，相稱(chēng)。
罅隙: 縫隙。
騰躍: 跳躍。
開(kāi)合自如: 分開(kāi)收攏不受阻礙。
倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)
無(wú)動(dòng)于衷: 心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。
作者簡(jiǎn)介:
讓·亨·法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”，他的傳世杰作《昆蟲(chóng)記》是一部十大卷的巨著。作者用富有詩(shī)意的文藝筆調(diào)向人們展示出一個(gè)絢麗多姿，光怪陸離的昆蟲(chóng)世界。這與作者長(zhǎng)期接觸大自然和喜愛(ài)文學(xué)，酷愛(ài)詩(shī)歌分不開(kāi)。少年時(shí)期的法布爾家境貧苦，為了幫助貼補(bǔ)家用，便擔(dān)當(dāng)起給人放鴨的勞動(dòng)。正是在與大自然的長(zhǎng)期接觸中，少年法布爾愛(ài)上了昆蟲(chóng)研究這一行。由于他對(duì)各種昆蟲(chóng)的精細(xì)的持久的觀(guān)察，他筆下的昆蟲(chóng)故事都顯得多生動(dòng)有趣，而且還帶上了他對(duì)社會(huì)和人生的觀(guān)察的烙印，使他的作品更富有深刻的意義。\par 《昆蟲(chóng)記·蟬》共有“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂(lè)”、“蟬的卵”四部分。作者用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣形象的語(yǔ)言，詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲(chóng)，從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。課本節(jié)選自第二、四部分。
本文屬科學(xué)小品，是介紹動(dòng)物生態(tài)的說(shuō)明文。\par 結(jié)構(gòu)示意圖:
1、幼蟲(chóng)的洞口
蟬的地穴 2、幼蟲(chóng)的穴道 從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程
3、幼蟲(chóng)出穴后
蟬 1、蟬的產(chǎn)卵 四年地底下的生活,一個(gè)
2、蟬卵的敵人 月陽(yáng)光中的歌唱
蟬的卵 從卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程
3、蟬卵的孵化
4、幼蟲(chóng)的活動(dòng)
注: 加線(xiàn)部分為觀(guān)察細(xì)致的部分。
寫(xiě)作特點(diǎn):
一、說(shuō)明中兼用文藝筆調(diào)，對(duì)所要說(shuō)的事物進(jìn)行具體描繪。
1、表現(xiàn)手法:
擬人: 讀了“蟬的卵”，我們仿佛看到一位“可憐的母親”生兒育女所付的艱辛，同樣也會(huì)憎恨象蚋那樣專(zhuān)門(mén)殘害生靈的壞種。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們對(duì)這個(gè)小生物的成長(zhǎng)發(fā)出慨嘆，多么不易啊! 從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。最后一段里的“苦工”“享樂(lè)”“歌聲”“穿起”等。
比喻: 以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折縐的翼向外伸直、竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎不可能看清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼脫出。”整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開(kāi)”“翻”“鉤”“脫”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。\par 2、說(shuō)明順序倒敘 幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→產(chǎn)卵→幼蟲(chóng)
(順序 卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→生活習(xí)性、生理特征)
跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣，是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點(diǎn)(蟬一生大部分的活動(dòng)時(shí)間),又是難點(diǎn)(最不易了解),并使行文生動(dòng)活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。
二、語(yǔ)言準(zhǔn)確明晰。
1、使用同義詞或近義詞。(為了科學(xué)地說(shuō)明蟬的生態(tài)的各個(gè)方面)
第一部分
第七段“臃腫”，言其肥大而笨，寫(xiě)出它的形態(tài)，因其大故能貯滿(mǎn)汁液。
“肥重”，言其重，因其重，故能把爛泥擠進(jìn)干土的罅隙。
第八、十、十一自然段“把握”“鉤住”“掛”這三個(gè)詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了“蟬的脫殼的過(guò)程”。
“把握”: 緊緊抓住。“鉤住”: 像鉤子一樣掛住�！皰臁�: 吊在上面。
第二部分
第十二段“尋覓”“尋找”“找到”分別寫(xiě)出了天冷找地方藏身的情況。
這三個(gè)詞語(yǔ)都有“找”的意思，一個(gè)比一個(gè)口語(yǔ)色彩更濃。
2、語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)。
第二段中說(shuō): “在陽(yáng)光曝曬的道路上有好些小圓孔，孔口與地面相平。蟬的幼蟲(chóng)就從這些圓孔爬出”�！暗缆贰鼻懊娴囊粋�(gè)限定語(yǔ)“陽(yáng)光曝曬” 正寫(xiě)出蟬的特性“喜歡頂干燥、陽(yáng)光頂多的地方�！薄瓣�(yáng)光曝曬”不能寫(xiě)為“陽(yáng)光充足”，“曝曬”限制在炎熱的夏天。
拿蟬的脫殼過(guò)程和孵化過(guò)程來(lái)說(shuō)，文章都寫(xiě)得很清楚，“開(kāi)始”“不久”“最后”“以后”這些時(shí)間詞語(yǔ)，正寫(xiě)出其過(guò)程的進(jìn)展。
作業(yè):
[思考和練習(xí)]第二題、第三題。