初中語文教案：八年級語文《詩詞五首》教案模板

設計：張瑛 

一．目標設計 

1． 知識與技能 

（1）教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 

（2）引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。 

（3）幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。 

2． 德育滲透點 

這五首詩富于藝術感染力，有的氣勢充沛、景象宏闊；有的情景交融，形象感人；有的感時傷別，憂國思親；有的以理入詩，發(fā)人深思。學習時要注意體會。 

3． 重、難點 

重點：熟讀、背誦 

難點：理解詩句蘊含的情理 

二．課時安排：3課時 

三．教學流程： 

第一課時 

（一）導入：可由唐詩及詩人在中國文學史上的地位導入。 

（二）明確詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻、語言凝煉、含蓄、形象的特點，向學生提出學習要求。 

（三）誦讀——體會詩的韻律美 

1． 聽錄音，要求學生標出節(jié)奏、韻腳，注意語速。 

2． 學生范讀，師生點評。 

3． 全班齊讀，加深體會。 

（四）研讀——品味詩的意境美、情感美 

1． 學習《使至塞上》 

①了解作者及寫作背景，整體感知全詩。 

②小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情。 

③王維的詩曾給后世影響極大，人們評其詩，總言“詩中有畫，畫中有詩”，意即其最擅長寫景。品析“大漠孤煙直，長河落日圓”之妙。并根據這兩句詩的描繪發(fā)揮相象作一幅畫。 

④有感情朗讀，當堂背誦。 

2． 學習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 

①釋題，思考：你從此詩的標題中知道了哪些信息？ 

②指名讀，思考： 

A． 你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？ 

B． 哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？ 

C． 當得知好友被貶到荒涼僻遠之地、旅途艱辛，假如你是李白，會有怎樣的感情？ 

③討論： 


A．古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？ 

（體會情景交融的藝術特色） 

B．作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關懷和牽掛，這種方式好在哪里？ 

（理解將客觀景物人格化的藝術手法） 

④有感情朗讀，當堂背誦。 

（五）布置作業(yè)： 

1． 背誦這兩首詩，熟讀后三首詩。 

2． 品讀李煜《虞美人》，完成課外作業(yè)P68練習。 

第二課時 

一．復習導入：檢查前兩首詩的背誦情況。 

二．學習《春望》 

1． 聽錄音，自由朗讀。 

2． 簡介背景，知人論世。 

3． 指名讀，思考： 

哪些詞句寫出了當時國家兵荒馬亂的形勢？ 

題為“春望”，作者站在長安城頭，到底望見了一些什么？ 

4． 品析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”之妙。 

5． 聯(lián)想、想象： 

本詩最后一句（尾聯(lián)）讓你頭腦中浮現(xiàn)出怎樣一個人物形象？哪一個動作刻畫得十分傳神？ 

6． 通過寫所見，詩人到底要表達一種怎樣的思想感情？你從何得知？ 

7． 背誦。 

三．學習《登飛來峰》 

1． 了解王安石其人及寫作背景。 

2． 自由讀詩，注意節(jié)奏。 

3． 指名讀，思考： 

古人常云：“高處不勝寒”、“木秀于林，風必摧之”。現(xiàn)也常說“槍打出頭鳥”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說一個人地位過高或在某方面造詣很深，勢必招人排斥，顯得與常人格格不入。但是否因為這樣就心有畏懼，永不出頭呢？哪些詩句正表明了王安石對待此現(xiàn)象的態(tài)度？此詩句又告訴了我們一個怎樣的哲理呢？ 

4． 熟讀背誦，進一步品味哲理之妙。 

四．學習《論詩》 

1． 作者簡介。 

2． 題解：論詩是作者以詩歌的形式寫的一組詩以闡述關于詩歌創(chuàng)作的一些看法。 

3． 自由讀詩，討論： 

①趙翼對李杜等人的詩是持什么態(tài)度？ 

②趙翼主張什么？ 

4． 遷移：“江山代有才人出，各領風騷數百年”兩句現(xiàn)在已具有更普遍的意義，而不僅僅是談詩歌創(chuàng)作了，想想此句以理入詩，發(fā)人深思，還可如何理解？ 

5． 讀《論詩》二、四，加深理解。 

6． 結合課后練習四，訓練學生用辯證的眼光看待《論詩》。 

①讀杜甫《戲為六絕句》（其二），思考，用詩句填空。

初讀四杰詩文____________，而嘲笑他們詩文輕薄之人______________。 

②討論：文學創(chuàng)作（學習）到底應該如何？ 

③齊讀，加深理解。 

第三課時 

（習題課） 

一．按要求默寫詩句。 

1．《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感的兩句詩是___________________ ，_____________________。 

2．《使至塞上》一詩描繪塞外荒漠的壯美風光的詩句__________________，______________________。 

3．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩運用擬人手法，表達懷念朋友的思想感情的詩句是____________________，____________________。 

4．《春望》中總寫望中所見的兩句詩是_______________，______________。 

5．《春望》中屬于心理活動描寫的詩句是__________________，_________ ____________。 

6．與“感時花濺淚”的“時”相照應的詩句是__________________；與“恨別鳥驚心”的“別”相照應的詩句是____________________。 

7．《春望》中最能體現(xiàn)詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩__________________ ， 

__________________。 

8．《登飛來峰》一詩具有哲理性意義的詩句是____________,____________。 

9．《論詩》中表明題旨的詩句是__________________，__________________。 

二．解釋加點的詞語： 

單車欲問邊 城春草木深 家書抵萬金 渾欲不勝簪 

只緣身在最高層 各領風騷數百年 輕薄為文哂為休 

三．課后練習二。 

四．簡答： 

1．“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩好在哪里？ 

2．“把客觀事物人格化”這種藝術手法好在哪里？試舉例說明。 

五．閱讀下面一首唐詩，完成下列練習題。 

次北固山下 

王灣 

客路青山外，行舟綠水前。 

潮平兩岸闊，風正一帆懸。 

海日生殘夜，江春入舊年， 

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 

注釋： 

次：長途中的暫留，這里指停泊。 

歸雁句：傳說鴻雁可以傳書。此言春天雁群北歸，能將我的家書帶到洛陽去嗎？ 

（1） 頸聯(lián)是全詩的警句，也是歷來傳誦的名句。請具體闡釋詩句描繪的景象？ 

答：____________________________________________________。 

（2） 全詩籠罩著作者怎樣的思想情緒？ 

答：_____________________________________________________。 

六．寫作：根據《春望》加以合理想像寫一篇500字左右的散文。 


板書設計： 

詩五首 

唐——王維——《使至塞上》——氣勢充沛，景象宏闊 

唐——李白——《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》——情景交融，形象感人 

唐——杜甫——《春望》——感時傷別，憂國思親 

宋——王安石——《登飛來峰》——借景抒懷，登高頓悟 

清——趙翼——《論詩》——以理入詩，發(fā)人深思