【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair
【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學課件
4、相配套的教學錄音帶
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、Guess: Where is my …?
一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…
讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。
2、Where is it?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問：“What can you see?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍)
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。
在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。
3、出示單詞卡片，開火車認讀。
聽錄音，跟讀練習。
小組比賽認讀，看誰說的又快又準。
4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。
請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。(那組最先完成，獲得勝利。)
(三)趣味操練 (Practice)
1、 Listen and point
Point to the lamp/…!
2、 Can I use you chair/…?
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
Talk about the picture.
教師出示第五單元(48、49)的場景圖(制作成課件)，在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”
【板書設計】 第五課時探究活動
探究內(nèi)容： Where is the walkman? 根據(jù)提示語，找到物品。
活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。
活動方式： 個體和全體活動相結合
活動過程：
1)介紹任務：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman
2)孩子根據(jù)教師的提示尋找
3)Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4)每一步提示都讓孩子用學過的句子做出回答。