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小學(xué)教師課改實(shí)踐能力[理論]測(cè)試題(英語(yǔ)卷)

時(shí)間:2011-10-19 14:47:44 點(diǎn)擊:

一、名詞術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)釋?zhuān)款}3分,共6分)

1. 探究性學(xué)習(xí)——

2. 教育科研課題——

二、填空題(每題1分,共10分)

3. 為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國(guó)家、地方

和           三級(jí)課程管理。

4. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要建立三個(gè)方面的評(píng)價(jià)體系:建立促   進(jìn)               的評(píng)價(jià)體系,建立促進(jìn)                的評(píng)價(jià)體系,建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

5. 從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:          、         、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

6. 教師教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三個(gè)方面:首先體現(xiàn)在對(duì)          的處理上;體現(xiàn)在編制和優(yōu)化教法上;體現(xiàn)在              上。

7. 新課程中,教師角色將由居高臨下轉(zhuǎn)為“               ”。

8. 發(fā)展性課程評(píng)價(jià)的基本功能主要包括:反饋調(diào)節(jié)功能;展示激勵(lì)功

能;          功能;        功能;積極導(dǎo)向功能。

三、判斷題(每題1分,共5分)

9. 小學(xué)、初中、高中的課程設(shè)置的特點(diǎn)是:小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科課程,高中以分科與綜合相結(jié)合課程為主!  )

10. 新課程強(qiáng)調(diào)要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)生存和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。 ————————————————————————————(   )

11.提倡公民教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德品質(zhì)的提高,是世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)之一!   )

12. 根據(jù)未來(lái)課程的基本理念,對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重放在三個(gè)方面,即對(duì)課程目標(biāo)的理解、學(xué)生對(duì)課程喜歡的程度和學(xué)生的考試成績(jī)!   )

13. 新課程改革中,教師的主導(dǎo)作用同樣非常重要,因此“教師唱主角”的課和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的課都應(yīng)視為好課!   )

14. 依據(jù)教育科研課題的功能,一般分三類(lèi):(1)基礎(chǔ)性研究課題;(2)應(yīng)用性研究課題;(3)開(kāi)發(fā)性研究課題。————————————————(   )

四、選擇(17、18題為多選題)(每題2分,共8分)

15. 基礎(chǔ)教育課程改變傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,努力體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的———————————————————(   )

A.均衡性、綜合性和開(kāi)放性   B. 均衡性、協(xié)調(diào)性和選擇性

C.均衡性、綜合性和選擇性   D. 均衡性、協(xié)調(diào)性和開(kāi)放性

16. 世界發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)是———————————(   )

A. 課程綜合化、信息化、職業(yè)化、科學(xué)化

B.課程專(zhuān)業(yè)化、信息化、藝術(shù)化、科學(xué)化

C. 課程綜合化、信息化、藝術(shù)化、科學(xué)化

D. 課程專(zhuān)業(yè)化、信息化、職業(yè)化、科學(xué)化

17.在新課程理念下,教師需要以下新的技能————————————(   )

A.鉆研教材的能力     B.增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力

C. 提高信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合的能力

D.具備課程開(kāi)發(fā)的能力

18. 加德納認(rèn)為學(xué)生擁有九種智力————————————————(  )

A.言語(yǔ)/語(yǔ)言智力;邏輯/數(shù)理智力;視覺(jué)/空間關(guān)系智力

B.音樂(lè)/節(jié)奏智力;身體/運(yùn)動(dòng)智力;人際交往智力

C.自我反省智力;自然觀察者智力;存在智力

D. 自我反省智力;自然想象智力;存在智力

五、簡(jiǎn)答題(共15分)

19. 課程改革中教師教學(xué)行為必須實(shí)現(xiàn)哪六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變?

六、論述題(共16分)

20. 有人認(rèn)為“教得有效,學(xué)得愉快,考得滿(mǎn)意”是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本指標(biāo),請(qǐng)結(jié)合新課程理念闡述你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。

七、填空題(課程標(biāo)準(zhǔn)部分)(每格1分,共40分)

1、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以(          )、(        )、(         )、(        )和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生(         )能力。

2、課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、(      )、(     )和(    )等方式,實(shí)現(xiàn)(          ),感受(     )。

3、建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由(         )和(           )構(gòu)成。評(píng)價(jià)要有利于(                        )的發(fā)展;促進(jìn)教師(                 );促進(jìn)英語(yǔ)課程的(                   )。

4、國(guó)家英語(yǔ)課程要求從(      )年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程!稑(biāo)準(zhǔn)》第(     )級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第五級(jí)為(   )年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第(     )級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求

5、各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家(             )的有關(guān)政策規(guī)定,根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要,適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)。

6、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是(                       )。(                )的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、(        )、情感態(tài)度、(             )和(           )等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

7、新課程對(duì)其它五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),其中對(duì)語(yǔ)言技能中的(                )四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求;對(duì)語(yǔ)言知識(shí)中的(       )、(       )、(      )、功能和(      )提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。

8、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、(      )和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的(          );調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行(                               )策略;資源策略是學(xué)生合理并有效利用(                             )的策略。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生(           )特點(diǎn),遵循(             )的規(guī)律,力求滿(mǎn)足(                  )的需求,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
10、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)(                   )的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)(           ),使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的(           ),使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的(           )。

 

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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