單項(xiàng)選擇題
1.下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.因材施教原則
C.直觀性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育原則。
【答案解析】教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性與發(fā)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實(shí)際原則，正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則，通過(guò)集體進(jìn)行教育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是D項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則。
2.德育過(guò)程的主要矛盾是( )。
A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾
C.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
D.教育者提出的道德要求與受教育者已有道德水平的矛盾
【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育過(guò)程的主要矛盾。
【答案解析】教育者提出的德育目標(biāo)要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是推動(dòng)德育過(guò)程向前推進(jìn)的關(guān)鍵所在。故正確答案為D。
3.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到( )。
A.德育內(nèi)容上
B.德育規(guī)律上
C.德育原則上
D.德育方法上
【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育目標(biāo)。
【答案解析】從理論上說(shuō)，德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但在實(shí)踐中，必須落實(shí)到德育內(nèi)容上，唯有選擇合適的內(nèi)容并進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，才能進(jìn)行有效的德育活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。故正確答案為A。
4.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的一般順序是( )。
A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D.看具體情況，可有多端
【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育過(guò)程。
【答案解析】德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程。對(duì)學(xué)生，實(shí)施德育，是滴水穿石之功，不可急于求成。學(xué)生品德是由思想、政治、法紀(jì)、道德方面的認(rèn)知、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的，這幾個(gè)因素簡(jiǎn)稱為知、情、意、行。德育過(guò)程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。故正確答案為A。
5.進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是( )。
A.導(dǎo)向原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育的一貫性原則
【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育原則。
【答案解析】略
6.提出德育的社會(huì)學(xué)習(xí)模式的學(xué)者是( )。
A.科爾伯格
B.彼得•麥克費(fèi)爾
C.班杜拉
D.皮亞特
【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育模式。
【答案解析】社會(huì)學(xué)習(xí)模式主要是由美國(guó)的班杜拉創(chuàng)立的，該模式吸取了認(rèn)知發(fā)展論的某些觀點(diǎn)，與行為主義的合理內(nèi)核相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知一行為主義學(xué)說(shuō)。故正確答案為C。
7.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.陶冶法
B.鍛煉法
C.說(shuō)服法
D.榜樣法
【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育方法。
【答案解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會(huì)說(shuō)話，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛(ài)，人們?cè)谒鼈兿旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。比喻一個(gè)人做了好事，不用張揚(yáng)，人們就會(huì)記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠(chéng)懇、真摯，就會(huì)深得人心。這句話體現(xiàn)的德育方法是榜樣法。
8.提出德育的體諒模式的學(xué)者是( )。
A.科爾伯格
B.彼得•麥克費(fèi)爾
C.班杜拉
D.皮亞杰
【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育模式。
【答案解析】體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理論假設(shè)是在對(duì)學(xué)生廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上提出的，它的教材也取自對(duì)學(xué)生的調(diào)查。它以一系列的人際與情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。該理論是英國(guó)德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾等人于20世紀(jì)70年代所創(chuàng)，曾風(fēng)靡于英美。故正確答案為B。
9.集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?( )
A.馬卡連柯
B.加里寧
C.烏申斯基
D.贊科夫
【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查德育原則。
簡(jiǎn)答題
中學(xué)常用的德育方法有哪些?
【參考答案】中學(xué)常用的德育方法有：說(shuō)服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、自我教育法、道德體驗(yàn)法等。
材料分析題
語(yǔ)文課上，有個(gè)學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講話，交頭接耳。語(yǔ)文老師多次提醒、制止，但還是無(wú)濟(jì)于事。時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)文老師開(kāi)始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)候也懲罰他。漸漸地，這個(gè)學(xué)生越來(lái)越不喜歡上語(yǔ)文課，對(duì)語(yǔ)文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)找老師詢問(wèn)原因，這個(gè)老師說(shuō)：“我嚴(yán)格要求有什么錯(cuò)?”
請(qǐng)你根據(jù)德育原則分析，這個(gè)老師的做法有錯(cuò)嗎?如果有錯(cuò)，他違反了什么德育原則?
【參考答案】這個(gè)案例主要反映出德育活動(dòng)中如何處理好嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師肯定是應(yīng)該嚴(yán)格要求的，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的教育責(zé)任，是教育學(xué)生的措施。但是，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，教師也要尊重學(xué)生，關(guān)懷、熱愛(ài)和信任學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提。所以教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該處理好嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生提出合情合理的要求。嚴(yán)格要求學(xué)生和尊重學(xué)生是相輔相成、相互聯(lián)系的。兩者相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生的信心和動(dòng)力，為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展提供方向。