教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)為拼音zc s教學(xué)寫一個(gè)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)片斷

(出示小朋友小刺猬蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3 位客人，他們是冬冬小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?(三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么? 字讀得輕短一些，就是聲母z.教學(xué)z的發(fā)音示范發(fā)音注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z(2)看圖說話引出c：圖上畫著什么?刺猬的刺字讀得輕短一些就是聲母c. 教學(xué)c的發(fā)音示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c(3)看圖說話引出s：圖上畫著什么?吐絲的絲字讀得輕短一些就是聲母s， 教學(xué)s的發(fā)音(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s

2、請(qǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)教學(xué)片斷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)左右二字

1我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，誰見過他們?在哪里見過? 2能叫出他們的名字嗎?(出示讀音)同桌互相叫一叫，看誰更能干 3看他們的樣子，覺得怎么樣?(長(zhǎng)得很像)哪里像?哪里又不像呢?想個(gè)好辦法記住他們，不會(huì)認(rèn)錯(cuò)(左下一個(gè)工，右下一個(gè)口) 4他們各自還有哪些好朋友呢?(左邊左手右耳右面) 5游戲：我點(diǎn)，我點(diǎn)，我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

3.一夜的工作一課中對(duì)于極其簡(jiǎn)單一次的品悟，你可以如何教學(xué)設(shè)計(jì)？

師：(巡視)同學(xué)們，請(qǐng)自讀課文若有讓你為之一顫的文字，請(qǐng)?jiān)诰渥由献鲂┯浱?hào)找出來還不夠，你得細(xì)細(xì)地品，不要放過任何一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)光在心里品還不夠，還得在書上寫下自己獨(dú)特的感受，用一個(gè)詞一句話都行師(巡視)那些令人感動(dòng)的地方你讀著讀著，你有一種沖動(dòng)，你想大聲的朗讀，讀你找到的品過的句子(生自主讀書34分鐘)師：停，總理的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎?請(qǐng)你讀你的句子生1：這是一座高大的宮殿式的房子 師：讀著讀著，你為什么為之一顫?生1：因?yàn)楹?jiǎn)單師：假如你用文中一個(gè)詞來概括你想用哪個(gè)詞?生1：極其簡(jiǎn)單師：請(qǐng)你再讀，把 極其簡(jiǎn)單這種感受讀出來生讀師：好，齊讀，體會(huì)體會(huì)極其簡(jiǎn)單的這四個(gè)字生：(齊讀)師：如此而已，是的，你們知道這高大的宮殿的房子曾經(jīng)是誰住過的地方?也可以猜猜生猜：(毛澤東末代皇帝溥儀)師：你說得沒錯(cuò)，這個(gè)人比溥儀更大這是清朝攝政王載亨住過的房子，攝政王就是攝政王的宮殿，可能會(huì)有哪些陳設(shè)?生說：(古董無價(jià)之寶西洋沙發(fā)黃金美玉珍寶奇花異草，山水盆景)師：這是曾經(jīng)是那么昂貴的陳設(shè)，但是當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理居住的房子，讀下去 生：(接讀)室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單 師：歲月曾經(jīng)有那樣多的奇珍異寶家具，如今成了總理住的地方這就是我們的總理!同志們，同學(xué)們，極其簡(jiǎn)單真的簡(jiǎn)單嗎?生：簡(jiǎn)單師：對(duì)，陳設(shè)是簡(jiǎn)單，但對(duì)總理來說簡(jiǎn)單嗎?不簡(jiǎn)單，不簡(jiǎn)單是什么?師：你們知道，這高大的宮殿是誰住的嗎?周總理是堂堂一個(gè)總理，他有的權(quán)利，有的權(quán)利對(duì)于總理辦公的地方，它應(yīng)該有什么?生說：(沙發(fā)字畫文房四寶很大的辦公桌)師：你覺得太小了，甚至堆不下更多的文件對(duì)嗎?師：現(xiàn)在這座房子成了總理辦公的地方，但室內(nèi) (生接讀：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張)師：本來沙發(fā)辦公桌，總理本應(yīng)該但現(xiàn)在 (生接讀：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張)師：你說極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單嗎?生：不簡(jiǎn)單師：什么不簡(jiǎn)單?生：周總理這個(gè)人生：品質(zhì)不簡(jiǎn)單生：性格不簡(jiǎn)單生：精神不簡(jiǎn)單師：精神不簡(jiǎn)單嗎!說得多好!當(dāng)你讀這句話時(shí)， 師：此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是怎樣的心情?你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的?生：敬佩生：崇高生：佩服師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子(生齊讀句子)師：同學(xué)們，這樣看似簡(jiǎn)單，又極其不簡(jiǎn)單的句子還有嗎?生：花生米的顆數(shù)并不多，增加了份量 師：你是怎么體會(huì)到極不簡(jiǎn)單?生：總理吃夜宵就只吃幾顆花生米 師：你又怎樣看是極其不簡(jiǎn)單的?師：喝這杯茶的是誰?吃花生米的是誰?他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西?所以你體會(huì)到總理的不簡(jiǎn)單生：齊讀師：真好，是啊!總理的簡(jiǎn)樸的生活讓我們感動(dòng)

4、請(qǐng)你教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一份語文綜合性學(xué)習(xí)的方案

請(qǐng)你任選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解提出教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)此教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)教學(xué)過程新年心語綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)制作一份新年賀卡并送給自己的親朋好友 教學(xué)目的： 1在新年到來之際，嘗試著給自己的親友老師或同學(xué)送上一份新年的祝福感激或勸勉等 2在自主探究的讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感,感受人情之美，進(jìn)一步體驗(yàn)人間真情 3培養(yǎng)美術(shù)寫話電腦等綜合運(yùn)用能力 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中現(xiàn)有資源自主探究，培養(yǎng)搜集處理資料,創(chuàng)造性地使用資源,表達(dá)真情實(shí)感的能力課前準(zhǔn)備：美術(shù)課上制作完成新年心語賀年卡的封面活動(dòng)過程 一 談話激趣同學(xué)們，2006年的元旦近在眼前，新的一年又將開始同學(xué)們都希望通過做賀卡來表達(dá)大家對(duì)親朋好友的新年祝愿，為了幫助大家實(shí)現(xiàn)這一心愿，我們進(jìn)行了這次語文綜合性學(xué)習(xí)，并取名為新年心語誰來說說什么是心語?(發(fā)自內(nèi)心的有真情實(shí)感的話)本次語文綜合性學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)制作賀卡封面;第二階段是在賀卡上寫心語送賀卡二欣賞賀卡封面上一節(jié)美術(shù)課上我們一起制作完成了賀卡的封面，先來欣賞一下!三撰寫制作封面制作得都很好，但要使它成為一件精美的禮物送給別人，我們還需要在這上面寫下滿含真情祝愿的話語怎么寫呢?請(qǐng)看!

(一) 初步感知心語 1出示范例 2閱讀討論 大家讀一讀，想一想：這是誰寫的?寫給誰的? 以什么樣的形式來寫的? 都寫了些什么? 逐一討論問題，然后指名讀師:當(dāng)新年的鐘聲快要敲響的時(shí)候，學(xué)生送來了新年的祝福，哎呀!我突然覺得一年來所有的付出都很值得我很高興，因?yàn)閷W(xué)生懂事了，他們做了一件多么有意義的事情啊!大家看，這當(dāng)中哪些句子特別感人，你想再讀一讀嗎?我們一起來讀一讀，讀出感情 3今年哪些同學(xué)已經(jīng)收到了賀卡?請(qǐng)到前面來，讀一讀，讓我們一同分享你的快樂(三人) (1)你收到賀卡時(shí)的心情是怎樣的? (2)你打算怎么辦呢? (送賀卡給對(duì)方) 師：對(duì)!收到賀卡的同學(xué)就要及時(shí)祝福對(duì)方，我們應(yīng)該互相祝福，彼此勉勵(lì)，在交往中增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步 (3)大家都想這樣做嗎?

(二)說心語 1誰來說說，你打算祝福誰? 為什么? 2學(xué)生說心語，師生評(píng)議

(三)寫心語人間最美好最高尚的就是一個(gè)情字，親情友情師生情讓我們的生活充滿愛，使我們的生活更加豐富多彩好，請(qǐng)大家把心中的話兒在草稿紙上寫下來! 1 明確要求： (1)以書信的格式寫; (2)寫上真心的感激與祝愿 2 學(xué)生開始寫作討論,教師巡視 3 老師選一心語輸入電腦 4呈現(xiàn)評(píng)議修改電腦中的心語，然后指導(dǎo)排版(橫縱)美化 5學(xué)生修改謄寫美化四展示評(píng)議后隨機(jī)送卡祝賀展示賀卡生讀師生評(píng)送出 1指名展示介紹自己的賀卡 2贈(zèng)送賀卡，互相祝賀 (1)當(dāng)眾贈(zèng)送(引導(dǎo)進(jìn)行口語交際禮儀教育) 哪些人的賀卡是送給本班同學(xué)的?把你的同學(xué)請(qǐng)到前面來明確送賀卡的要求 有禮貌;態(tài)度大方;說清楚 (2)個(gè)別贈(zèng)送同學(xué)們的賀卡五彩繽紛，祝福的話語也各不相同，大家送去的是心里話，是友情，是愛心就在這一聲聲的祝賀中，同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系更加密切，更加和諧，更加美好(3)回家贈(zèng)送(4)郵寄 (5)發(fā)電子郵件老師這兒還有一份電子賀卡，但怎樣贈(zèng)送出去呢? 六總結(jié)延展新年到來之際，我們做賀卡送賀卡，初步體驗(yàn)人際交往的樂趣，該是一件多么有意義的事情啊

5、北京將在2008年奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你以奧運(yùn)北京為主題教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)片斷

活動(dòng)過程教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)：

(一)介紹活動(dòng)目的，簡(jiǎn)要了解活動(dòng)的過程安排由教師向?qū)W生介紹這次活動(dòng)的目的：北京成功申辦2008 年奧運(yùn)會(huì)，作為中華民族的一份子，我們都感到驕傲和自豪同學(xué)們一定都想知道更多的知識(shí)，并且把自己獲得的有關(guān)知識(shí)告訴大家今天，我們就做一次小編輯，我們分組完成一份小報(bào)(圖文混排)，并且將自己的成果放到因特網(wǎng)上與別人共享讓世人了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界

(二)教師向?qū)W生展示自己完成的小報(bào)，讓學(xué)生了解活動(dòng)的目標(biāo) 1學(xué)生觀看教師的作品 2共同討論分析教師范例的特點(diǎn)教師范例的主題是什么?教學(xué)設(shè)計(jì)>文章內(nèi)容是否與主題有關(guān)?整個(gè)小報(bào)采用了怎樣的布局樣式?圖片是否符合主題思想?

 (三)將學(xué)生分組，

(四)資料匯總分析，初步制作 1 了解學(xué)生通過各種途徑查找到多少北京奧運(yùn)的文字知識(shí)和圖片以此了解學(xué)生的知識(shí)層次 A你知道申辦2008年北京奧運(yùn)的三個(gè)理念是什么?(綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)) B 你知道北京申奧宣傳口號(hào)是什么?(新北京新奧運(yùn)) C你知道北京申辦奧運(yùn)會(huì)徽的含義嗎?(申辦會(huì)徽由奧運(yùn)五環(huán)色構(gòu)成，形似中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品的中國(guó)結(jié)，又似一個(gè)打太極拳的人形圖案如行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，象征世界人民團(tuán)結(jié)協(xié)作交流發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);表達(dá)奧林匹克更快更高更強(qiáng)的體育精神) D奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些?(田徑賽艇棒球自行車游泳拳擊排球) E你還知道了北京奧運(yùn)的哪些常識(shí)? 2請(qǐng)學(xué)生說說：你對(duì)北京奧運(yùn)的哪些內(nèi)容最感興趣?(奧運(yùn)歷史中國(guó)歷屆金牌數(shù)吉祥物會(huì)徽火炬奧運(yùn)建筑綠色奧運(yùn)) 3有關(guān)北京奧運(yùn)的知流，確立主題 4 根據(jù)各自確立的主題，采用篩選法，保留最能表達(dá)主題思想的文字資料及圖片 5將各小組的其它資料共享，使其他小組能從別人的資料庫中獲取有用的資源 6有些文字資料，內(nèi)容較長(zhǎng)，而我們小報(bào)的版面有限，所以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析概括，精選出最主要的內(nèi)容備用 7各組各自分工，教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)小報(bào)版面樣式色彩搭配內(nèi)容剪輯，圖片插入(須考慮圖片是否切合主題插入的地方大小) 8小組成員之間相互協(xié)作，完成小報(bào)的文稿編輯工作